【正文】 活力與激情。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來(lái)傳情達(dá)意，即間接抒情，常見(jiàn)的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。包括人物描寫、景物描寫、場(chǎng)面描寫等等。寫記敘文離不開(kāi)寫人。記敘文寫作，成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。西風(fēng)已經(jīng)成了一種象征，詩(shī)人以西風(fēng)自喻，表達(dá)了自己對(duì)生活的信念和向舊世界宣戰(zhàn)的決心?！段黠L(fēng)頌》采用的是象征性手法，整首詩(shī)從頭到尾都在寫秋天的西風(fēng)，無(wú)論是寫景也好，抒情也好，都沒(méi)有脫離西風(fēng)這個(gè)形象。——易卜生 ，生活中經(jīng)不住挫折成不了強(qiáng)者?！惗喾?，不遇著島嶼、暗礁，難以激起美麗的浪花。走過(guò)冬天，想象著春天來(lái)時(shí)的溫馨，想象著溫情給予青草的微笑，想象著看春雷炸響泥土里的精靈，當(dāng)迎春花向你屏開(kāi)傲然的俏容，翠竹挺拔著翠綠的春意，春風(fēng)送著濃烈的情意，悄悄的走進(jìn)心靈領(lǐng)地的時(shí)候，我們?cè)缫褤]手告別了這個(gè)冬天。雖然，冬是一年的最后一個(gè)季節(jié)。走過(guò)冬天，走近春天，希望就降臨了。正如災(zāi)難剛剛過(guò)去，迎接我們的必然是希望。春天，充滿了柔和，充滿了喧鬧。文章結(jié)尾：運(yùn)用抒情式語(yǔ)言展現(xiàn)對(duì)人事、景、物的評(píng)價(jià)，表達(dá)自己對(duì)真、善、美的謳歌和追求。，在學(xué)校，通過(guò)敘述自己在學(xué)習(xí)方面得到老師、同學(xué)的無(wú)私幫助的典型事件使你從中感受同學(xué)的友愛(ài)、老師的關(guān)愛(ài)等。因此，所填寫的詞語(yǔ)可以是生活、學(xué)習(xí)；可以是表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)：家、校圓、課堂等；可以是具體的事物，例如：書、雨傘等；可以是表示情感的詞語(yǔ)：關(guān)愛(ài)、幸福等等。此題要求考生以“冬天，遂想起……”為題，學(xué)生可發(fā)揮的空間很大，既可寫具體可感的人、事、物，也可寫影響人心靈的文學(xué)作品的形象，但他們應(yīng)該和冬天有聯(lián)系?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考查考生的寫作能力。冬天的雪仿佛能牽引著任何人的情感，引領(lǐng)著這個(gè)世界。這時(shí)，又是雪，仿佛雪也有了情感，應(yīng)聲而下。我學(xué)會(huì)了洗碗；學(xué)會(huì)了做簡(jiǎn)易早餐；學(xué)會(huì)了幫妹妹梳頭；學(xué)會(huì)了洗衣服……重要的是我學(xué)會(huì)了自立！我想大聲的告訴媽媽：媽媽，我做到了！漫長(zhǎng)的一個(gè)多月終于過(guò)去了，媽媽要回來(lái)了?！睘榱俗寢寢尠残模倚攀牡┑┑恼f(shuō)：“媽媽，相信我，我一定照顧好自己。大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落下，像玉蝴蝶，似舞如醉；像蒲公英，似飄如飛；像小白花，忽散忽聚，蓋滿了屋頂，落滿了馬路，飄滿了秀發(fā)，使這個(gè)世界潔白起來(lái)。請(qǐng)以“冬天，遂想起……”為題，寫一篇記敘文。我會(huì)永遠(yuǎn)記住那個(gè)小女孩，并且謝謝那個(gè)小女孩讓我學(xué)習(xí)到了“自覺(jué)”“自信”和“自尊”。我停下了筆，怔了怔，有什么東西觸動(dòng)了我的內(nèi)心。轉(zhuǎn)頭一看，一位看上去年齡比我小很多的小姑娘用疑惑的目光正打量著我，看了看她，我不好意思地笑了笑，然后又低下頭繼續(xù)抄寫。我悄悄地觀察著老師的舉動(dòng)，趁老師轉(zhuǎn)過(guò)身的時(shí)候，趕緊拿出了準(zhǔn)備好的小抄，以迅雷不及掩耳的速度抄了起來(lái)。一想到我可能變成一個(gè)乒乓球，被老媽女子單打，被老爸老媽混合雙打，我的心像打了一個(gè)結(jié)似的揪在了一起?！昂茫覀兘K于要進(jìn)行一次測(cè)試了。要求書寫工整，不得寫成詩(shī)歌，不少于800字。按要求作文?！舅悸吠黄啤克悸吩O(shè)計(jì)一：自然界的實(shí)實(shí)在在的聲音，風(fēng)聲、雨聲、燕子泥喃、小麥拔節(jié)聲；人的聲音社會(huì)的聲音，師長(zhǎng)的教誨聲、父母的叮囑聲、朋友的嬉鬧聲、“嘈嘈切切錯(cuò)雜談，大珠小珠落玉盤”的琵琶聲、“如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊”的洞簫聲等等，這些聲音里，哪些是最觸動(dòng)內(nèi)心的引發(fā)你無(wú)限遐思的聲音，這些聲音憑著什么特點(diǎn)，又是怎樣讓你動(dòng)了真情，感受至深？從自然界的實(shí)實(shí)在在的聲音，風(fēng)聲、雨聲、燕子泥喃、小麥拔節(jié)聲等角度由實(shí)到虛；從人的角度社會(huì)的呼吁角度，師長(zhǎng)的教誨聲、父母的叮囑聲、朋友的嬉鬧聲、“嘈嘈切切錯(cuò)雜談，大珠小珠落玉盤”的琵琶聲、“如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊”的洞簫聲等等角度，寫出最觸動(dòng)內(nèi)心的引發(fā)你無(wú)限遐思的聲音。冰雪融化、燕子泥喃、蜜蜂嗡嗡、小麥拔節(jié)、小草的萌動(dòng)等春的聲音告示著人們：一年之計(jì)在于春，莫負(fù)大好時(shí)光。從自己的呼吸聲中，感受到“逝者如斯夫”的緊迫并警醒自己時(shí)不我與。聽(tīng)《好大一棵樹(shù)》的感受。父母的嘆息聲鞭笞著我永不停息。同窗的夢(mèng)囈。老師循循善誘的批評(píng)教導(dǎo)聲，如雨露般滋潤(rùn)著我茁壯成長(zhǎng)。③對(duì)聲音的感受應(yīng)該是深刻的，聲音的感受是有感染力的，震撼力的；表現(xiàn)的“聲音”不應(yīng)該是低俗的，不健康的。文章重在表達(dá)牽動(dòng)的過(guò)程：即為什么牽動(dòng)，怎樣牽動(dòng)。如2005年高考上海卷的作文，假如我們僅從三個(gè)廣角鏡頭歸納出“當(dāng)今的文化生活”這一話題便匆匆行文的話，便有可能偏題，我們還必須注意提示語(yǔ)——“對(duì)當(dāng)今的文化生活作一番審視和辨析，并談?wù)勊鼈儗?duì)你的成長(zhǎng)正在形成怎樣的影響”，從而確定出其話題應(yīng)為“當(dāng)今的文化生活與自己的成長(zhǎng)”。潛話題型話題作文的寫作跟一般話題作文的寫作稍有不同：一是我們必須準(zhǔn)確地確立話題，否則將會(huì)“失之毫厘，謬以千里”。也就是說(shuō)，這道作文題的話題其實(shí)就是“聲音”。因?yàn)椤鞘悄赣H的愛(ài)??！【解析】試題分析：千萬(wàn)種聲音中，能觸動(dòng)內(nèi)心世界的，必定是使我感受最深的聲音。我想了想，第二天要向她道個(gè)歉。“又不好好蓋被子。萬(wàn)籟俱寂，只有天上的星星不服輸?shù)恼Ｖ?。我匆匆扒拉了幾口飯就上樓去了，隱約聽(tīng)見(jiàn)了母親的一聲嘆息。這個(gè)時(shí)候要是有人來(lái)打擾我，我就會(huì)很生氣，雖然自己也知道這樣做不對(duì)，但卻沒(méi)有注意去控制它。每種不同的聲音對(duì)不同的人來(lái)說(shuō)都有著非同一般的意義?！北憩F(xiàn)了對(duì)放學(xué)之后那歡快、嬉鬧之聲的深深懷戀。另外，本題審題時(shí)要特別注意“請(qǐng)以‘我看名著閱讀’或‘我的名著閱讀’為副標(biāo)題”的要求，如果選擇“我看名著閱讀”，則應(yīng)寫成議論文，重點(diǎn)表達(dá)自己對(duì)名著閱讀的看法；如選擇“我的名著閱讀”則應(yīng)寫成記敘文，可以寫“我”的名著閱讀故事，也可以寫閱讀經(jīng)歷。點(diǎn)睛：本題兼有材料作文、命題作文和話題作文的特點(diǎn)。本題給出的材料先是談了經(jīng)典名著的價(jià)值，然后談到閱讀經(jīng)典名著的意義，最后提到不同的人對(duì)經(jīng)典名著有不同的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)不要漠視這些傳統(tǒng)文化了，去重視那些因?yàn)槔^承人而面臨滅絕的文化吧。這些都是傳統(tǒng)民族文化的重要性和存在性啊。但是，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，電子產(chǎn)品也“飛入尋常百姓家”越來(lái)越多的人癡迷于鍵盤與鼠標(biāo)，丟掉了筆桿子，逐漸形成了提筆忘字的尷尬局面。面對(duì)近日，多數(shù)中學(xué)生偏愛(ài)閱讀漫畫，小說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)作品，而非傳統(tǒng)的文學(xué)名著，甚至是讀不為興趣，而是為了考試。然而，對(duì)于同一部名著，有人喜歡，三月不知肉味，有人厭惡，感覺(jué)味同嚼蠟。在高考考場(chǎng)，要想寫出代表高三水平、符合高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)“發(fā)展等級(jí)”要求的優(yōu)秀的“線形結(jié)構(gòu)的記敘文”必須至少做好以下三個(gè)方面的工作：符合記敘文文體特征——善于描寫，有意識(shí)使用各種修辭手法——使語(yǔ)言生動(dòng)有表現(xiàn)力，適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫——渲染氣氛增加文學(xué)意蘊(yùn)。這件事已經(jīng)過(guò)去很久了，但我還記憶猶新。傍晚，爺爺奶奶從田野里起身離開(kāi)，我合上隨便翻了幾頁(yè)的醫(yī)院廣告雜志，半彎著腰，帶著輕松愉快的步伐快步“爬”回屋內(nèi)，貓抖了抖垂下的耳朵又伸了個(gè)懶腰打了個(gè)哈欠，悠閑自得地走來(lái)。參考立意：在我記憶深處的那個(gè)眼神在我記憶深處的老師在我記憶深處的那件事素材積累：時(shí)光，從我們的指縫間逝去，我們卻從未發(fā)覺(jué)，而當(dāng)我們發(fā)覺(jué)，想要抓住它的時(shí)刻，它卻已經(jīng)消失得無(wú)影無(wú)蹤。本題為命題作文。他當(dāng)著爸爸媽媽的面表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)我長(zhǎng)大了，懂事了，自己能掙零用錢了……就在生日過(guò)后的一個(gè)月，也剛好是菊花盛開(kāi)的十月，爸爸在煤礦上出事了。爸爸生日那天，我緊緊攥著這200元錢，興高采烈地跑到商店里左挑右選，終于選中了一件藍(lán)色的中山服?？晌叶嗄甑姆e蓄也只是杯水車薪，怎么買得起一件好的衣服呢？我絞盡腦汁，冥思苦想，終于想到了舅舅開(kāi)的小百貨店里還差個(gè)人手。③注意卷面和格式。要展開(kāi)回憶，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。這種感覺(jué)是酸澀的，但讓我們永遠(yuǎn)記住，還有著這水樣純凈的花樣年華中的同桌情！【解析】試題分析：本題屬于材料型的命題作文，用老狼的《同桌的你》引起我們美好的回憶，要求以“同桌”為題，寫一篇記敘文?！澳憧傉f(shuō)畢業(yè)遙遙無(wú)期，轉(zhuǎn)眼就各奔東西”，那時(shí)候天總是很藍(lán)，日子總過(guò)得太慢。“你也曾無(wú)意中說(shuō)起，喜歡和我在一起”，你說(shuō)喜歡和我吵架，喜歡和我打架，喜歡看到我被氣得語(yǔ)無(wú)倫次的樣子。你總是看起來(lái)一副風(fēng)流倜儻的樣子，總是生怕自己的外表有不完美的地方，而我恰恰相反，總是一副嫻靜淑美的面貌。然而，每個(gè)人心中都有一份揮之不去的美好。明天你是否還惦記，曾經(jīng)最愛(ài)哭的你?！币馑际钦f(shuō)，讀書要靠平時(shí)下功夫，不能一心血來(lái)潮就加班加點(diǎn)搞突擊。四、板書設(shè)計(jì)五、拓展提升請(qǐng)你課后搜集一些關(guān)于名人讀書的趣事。5作者最后告訴我們應(yīng)該怎么做？【點(diǎn)撥明確】書要反復(fù)讀。第一，虛心，書不一定都讀得懂；第二，讀書方法：不固執(zhí)一點(diǎn)，而要了解大意。6“不求甚解”與“馬馬虎虎”的區(qū)別是什么？【點(diǎn)撥明確】“不求甚解”與“馬馬虎虎”的區(qū)別是不求甚解要了解文章的意思，而馬馬虎虎卻對(duì)文章的意思不理解。4作者又是怎么理解“不求甚解”的？根據(jù)是什么？【點(diǎn)撥明確】作者認(rèn)為一般人的觀點(diǎn)不盡然，對(duì)“不求甚解”持肯定態(tài)度。第二部分（2~8段）：解釋“不求甚解”的確切含義。福建閩侯人。我們學(xué)習(xí)的《短文兩篇》都是談讀書的，作者見(jiàn)解獨(dú)到。五、板書設(shè)計(jì)六、拓展提升你能說(shuō)出一些關(guān)于讀書方面的名言警句嗎？【點(diǎn)撥示例】書籍是人類知識(shí)的總結(jié)，書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。對(duì)比論證：開(kāi)頭正面說(shuō)讀書的目的，接著從反面說(shuō)了讀書的三種偏向。【點(diǎn)撥明確】比喻論證：“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。②對(duì)不同的書，要采用不同的讀法?！军c(diǎn)撥明確】人要揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷進(jìn)步，就要讀書明理、明智，不斷完善自己，努力趨于完美。3什么人才可讀書用書？用書的智慧從何而來(lái)？【點(diǎn)撥明確】明智之士（明察事理的人）。第二層：（從“讀書時(shí)不可存心詰難作者”到“始能無(wú)知而顯有知”）闡述讀書的方法。《隨筆》是其文學(xué)方面的主要著作，開(kāi)創(chuàng)了英國(guó)隨筆的特有體裁?；砣回炌ǎ海ň盟疾唤獾膯?wèn)題）一下子明白過(guò)來(lái)，迎刃而解。不求甚解：原指讀書只領(lǐng)會(huì)主旨，不死摳字眼。倫理：指人與人之間相處的各種道德準(zhǔn)則。） 睪腎（gāo）死摳（kōu） 吹毛求疵（cī） 豁然貫通（hu242。） 咀嚼（jǔ ju233。那么我們?yōu)槭裁醋x書？怎樣讀書？今天我們一起來(lái)聆聽(tīng)?zhēng)装倌暌郧跋日艿母哒?。（重點(diǎn)），揣摩精練有力的語(yǔ)言，體會(huì)其表達(dá)效果。這個(gè)儀式的用意不言而喻：書本是甜的。在每個(gè)猶太人家里，當(dāng)小孩稍微懂事時(shí)，母親就會(huì)翻開(kāi)《圣經(jīng)》，點(diǎn)一滴蜂蜜在上面，然后叫小孩子去吻《圣經(jīng)》上的蜂蜜。，把握其思想內(nèi)容。有人認(rèn)為，讀圖是造成全民族閱讀水平低下的重要因素，因此要回歸讀書，尤其是中學(xué)生要多讀書、讀好書。u） 藻飾（zǎo）狡黠（xi225。） 滯礙（zh236。文采藻飾：修飾文詞，使之富有文采。尋章摘句：搜尋、摘取文章的片斷詞句，指讀書局限于文字的推求。有時(shí)含有貶義，指過(guò)分注重文字而不去領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。他寫出了一批在近代文化思想史上具有重大影響的著作，被黑格爾稱贊為“充滿最美妙、最聰明的議論”。（2）后反面指出讀書的三種偏向：惰、矯和學(xué)究。2讀書與經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系是什么？【點(diǎn)撥明確】經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)讀書之不足，經(jīng)驗(yàn)范書中所示，兩者互相補(bǔ)充。說(shuō)說(shuō)比喻說(shuō)理的好處。【點(diǎn)撥明確】①讀書要仔細(xì)推敲細(xì)思，反對(duì)故意挑刺、迷信書本和局限于文字推求。（三）寫法賞析本文主要用了哪些論證方法？這些方法的使用有何作用？結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行歸納。”這樣使文章很有氣勢(shì)，很能打動(dòng)讀者，很有說(shuō)服力。四、小結(jié)歸納《談讀書》這篇隨筆采用比喻論證、對(duì)比論證的方法，論述了讀書的正確目的、讀書的正確方法以及讀書的重要作用，引導(dǎo)人們通過(guò)認(rèn)真讀書完善自我。 ——杜甫不求甚解一、文本導(dǎo)入關(guān)于讀書問(wèn)題，古今中外有很多人議論過(guò)，但常談常新。二、互動(dòng)探究（一）整體感知1走近作者馬南邨（1912—1966），鄧拓的筆名，當(dāng)代作家、雜文家、歷史學(xué)家、著名新聞工作者。2閱讀課文，思考：文章的行文思路是怎樣的？【點(diǎn)撥明確】第一部分（1段）：擺出錯(cuò)誤論調(diào)，樹(shù)立起批駁的靶子。對(duì)“不求甚解”持否定態(tài)度。5作者擺出列寧批評(píng)普列漢諾夫讀馬克思著作做了很多曲解、諸葛亮“讀書觀其大略”兩個(gè)例子是為了證明什么觀點(diǎn)？【點(diǎn)撥明確】作者擺出列寧批評(píng)普列漢諾夫讀馬克思著作作了很多曲解、諸葛亮“讀書觀其大略”兩個(gè)例子是為了證明讀書要活讀。2文章分析了陶淵明的讀書態(tài)度，那他有怎樣的態(tài)度；并指出“不求甚解”的兩層含義【點(diǎn)撥明確】態(tài)度：養(yǎng)成“好讀書”的習(xí)慣；讀書要訣在于會(huì)意。4對(duì)于“不求甚解”的讀書態(tài)度我們?cè)撊绾稳胬斫猓俊军c(diǎn)撥明確】“不求甚解”不是讀書馬馬虎虎，很不認(rèn)真；讀書在會(huì)意，不要死摳字眼，為某一局部而放棄整體。三、課堂小結(jié)《不求甚解》這篇雜文全面闡述了陶淵明“不求甚解”的兩層含義，并以此為根據(jù)，對(duì)否定“不求甚解”的觀點(diǎn)進(jìn)行駁論，指出讀書的要訣在于會(huì)意，讀書要虛心，重要的書要反復(fù)閱讀，才能真正領(lǐng)會(huì)書中的實(shí)質(zhì)?！?郭沫若曾寫過(guò)一副讀書聯(lián)：“讀不在三更五鼓；功只怕一曝十寒。明天你是否會(huì)想起， 昨天你寫的日記?！敬鸢浮客牢骞馐臒熁w舞著，盡展那絢爛奪目的光姿，可惜短暫而急促；美麗清香的花朵爭(zhēng)相開(kāi)放著，秀出婀娜動(dòng)人的舞姿，可惜總會(huì)凋落。緣分讓我們相聚在一起，我們?cè)黄鸪靶Π嘀魅蔚纳砀?，一起諷刺代課老師的長(zhǎng)相，一起對(duì)著黑板上的錯(cuò)誤哈哈大笑。我們總是為了一塊橡皮而弄得天翻地覆，然后小心翼翼地問(wèn)對(duì)方：“我能借你橡皮用用嗎？”那時(shí)候的我們都很天真。這簡(jiǎn)單的幾句話，卻為我們的友誼奠下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而如今，我們?cè)俅蜗嘁?jiàn)時(shí)，沒(méi)有想象中的激動(dòng)和歡樂(lè)，有種形同陌路的感覺(jué)。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚。 ②不得透露個(gè)人相關(guān)信息。我把這個(gè)想法告訴了媽媽，媽媽欣然同意。舅舅看到我做事很勤快的樣子，便從兜里掏出200元錢作為對(duì)我的犒賞，樂(lè)得我一夜沒(méi)有睡著覺(jué)。正在這時(shí)，隱隱約約地聽(tīng)到敲門聲