【正文】 定要字字落實，尤其是句中的重點詞，如實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表達流暢與優(yōu)美； ⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。 故答案為：⑴②茲：這。別：分開。（3）本文作者的寫作意圖是什么？ 【答案】 （1）A（2）①春秋兩季的清晨與傍晚，在合江亭上擺設(shè)酒宴，也是成都府的一道美景啊。D.④陂、潢：積水的池塘。古之人多因事以為飾，俾其得地之利，又從而有觀游之樂，豈不美哉？茲或可書以視后，蓋因合江而發(fā)之。鳴瀨抑揚，鷗鳥上下。渚者，合江故亭。范仲淹死了之后四十年，子孫賢明善良，一直都尊奉范仲淹的規(guī)矩做法，不敢廢止。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？古仁人必定說：“先于天下人的憂去憂，晚于天下人的樂去樂。這就是岳陽樓的雄偉景象。隔了一年，政治清明通達，人民安居和順，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來了。 【附參考譯文】 【點評】⑴解答本題要借助于平時的知識積累，因此平時要對文言詞語歸類記憶。孟子強調(diào)的是王者應(yīng)有憂民樂民的觀點。從內(nèi)容上看，孟子的“憂樂觀”就是把王者應(yīng)該把百姓的憂和樂放在心上，只有這樣才能成為真正的王者。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也。弛，放松。奉，尊奉。物，外物?！拜p”是一詞多義：輕視；減少；輕?。粚捜荨！熬摺笔峭僮?，同“俱”，都，全。 【答案】 （1）同“俱”，全、皆；詳盡、完備；輕視、不重視；每年（2）①不因外物和自己處境的變化而喜悲。（3）《孟子（1）解釋下列句子中劃線的詞。公歿逾四十年，子孫賢令③ ， 至今奉公之法，不敢廢弛。 范文正公輕財好施，尤厚于族人。是進亦憂，退亦憂。 ……銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。從外面望里面，是一種感受；從里面望向外面又是一種不一樣的感受。 (1)依據(jù)文章的主要內(nèi)容，體會作者的感情態(tài)度；(2)依據(jù)帶有感情色彩的語句，體會作者的感情態(tài)度；(3)依據(jù)含義深刻的語句、段落，體會作者的感情態(tài)度。 ⑶本題考查理解文章內(nèi)容的能力?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。 ⑶ 青山江帆，葦洲耕犁，有二小兒戲于沙上，犬立岸傍，如相守者。山水之樂，得之心而寓之酒也”由此可以看出作者是借游歷山水表達自己對山水的喜愛；由【乙】段“ （3）①樂：樂趣；得：領(lǐng)會；寓：寄托（3）青山江帆，葦洲耕犁，有二小兒戲于沙上，犬立岸傍，如相守者。②次日過訪其家，靜坐久之。予以為，學者誠能八面玲瓏① ， 千古文章之道，不出于是，豈獨畫乎？（節(jié)選自鄭燮《游江》）【注】①八面玲瓏，原指屋子四面八方敞亮通明，此指多角度思考或欣賞。 昨游江上，見修竹數(shù)千株，其中有茅屋，有棋聲，有茶煙飄揚而出，心竊樂之。山水之樂，得之心而寓之酒也。作亭者誰？山之僧智仙也。 環(huán)滁皆山也。8．閱讀下列兩則文言文，完成小題。最初，鄰居老翁很生氣，想把這頭豬買下殺了吃掉?！靖絽⒖甲g文】翻譯句子時，要注意重點詞語一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語。 ⑵本題考查文言文的斷句能力?！军c評】⑴此題考查對文言詞語的理解能力。故此句可以翻譯為： 起初，鄰居老翁很生氣，想把這頭豬買下殺了吃它的肉。 （2）根據(jù)句意及語法進行斷句，這句話的意思是：從此，這頭豬見到老翁時，就耷拉著雙耳靠近他，不像往日那兇惡的樣子了。 鄰叟初甚怒之，欲買而啖其肉。②曩nǎng：從前。既而憬然省曰：“此殆佛經(jīng)所謂‘夙冤’耶！世無不可解之冤。所以文中寫到：“不以物喜，不以己悲”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。 滕子京很有才華，遭到許多人的嫉妒，從開始的慶陽帥被貶到巴陵郡，他的悲憤郁悶之情常常表現(xiàn)在文章中和臉上。 ⑶本題考查的是人物形象的分析和概括，解答此題要求考生熟讀文章，理解意思，注意對人物的描寫語句和事例的分析理解。 ⑶ 善良寬厚，愛才惜才，關(guān)心友人，憂國憂民?！爸G”，規(guī)勸。（3）善良寬厚，愛才惜才，關(guān)心友人，憂國憂民。 ①罕受人言________②其意蓋在諫故人耳________（2）范仲淹與滕子京為同年進士，在滕子京“憤郁”之時，范仲淹有何反應(yīng)。（摘自《過庭錄》）【注】①同年：指同一年考中進士。范文正與之同年① ， 友善，愛其才，恐后貽②禍。 文言文翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔，同時還要注意分析和扣準得分點，即重要的實詞、虛詞和與現(xiàn)代漢語不同的句式。解答此類題目，首先誦讀語句，通過誦讀，力求對語句的內(nèi)容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。【點評】⑴本題考查對文言詞語的理解能力。 故 同敞的事例能作【甲】文“威武不能屈”的事實論據(jù)②閱：經(jīng)過；就刃：就義；顏色：臉色。D確實，的確。根據(jù)句意及語法結(jié)構(gòu)，這句話正確的斷句方法是：雖異室/聲息相聞/兩人日賦詩倡和。②經(jīng)過了四十幾天，同敞整理了一下自己的衣服帽子，準備就義，臉色沒有一點改變。 ①軍中以是服同敞。乃幽之民舍是焉得為大丈夫乎行天下之大道 雖 異 室 聲 息 相 聞 兩 人 日 賦 詩 倡 和（3）下列句子中劃線字意義或用法相同的一組是（張居正傳》，有刪改）【注】①同敞：張居正的曾孫，②式耜（s236。乃幽之民舍。順治七年，大兵破嚴關(guān)，諸將盡棄桂林走。”孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。 【甲】霞軒穿著白衣衫，站在月光底下，秋蟬聽到蕭聲，警醒并集體鳴叫，夜景清晰。洞簫在水的中央開始吹響，聲音很小，被風一吹就像硬咽了，凄涼哀怨，湖山回應(yīng)，就像感染了凄清肅殺之氣。 【乙】我吃完飯，和陳家的兩個書生霞軒、詒孫也出城泛舟，到湖上游玩。解答時，先通讀全文，找出符合要求的句子，并對其進行分析?！疽摇课膭t運用了白描手法，“霧消，月中湖水純碧”“堤柳郁為黑影，柳斷處乃見月”寫出了霧氣消退后，湖水和柳樹在月色的映襯下形成的美景。此句運用比喻的修辭手法，將月光照在庭院里透徹的樣子比作積滿清水一般，并運用直接描寫的手法寫出了月光的清澈透明，隨后通過對松、柏影子的描寫，間接地寫出了月光的明亮。 ②中重點詞語有 蓊郁咸：皆，都。 ②句意為：大庭院里像積滿了清水一樣澄澈透明。 【解析】【分析】（1）考查對常見文言詞（實、虛詞）意義的理解及知識的遷移能力。（3）【甲】文描寫庭下月色與【乙】文寫月有何不同？ 【答案】 （1）考慮，想到；形容水的澄澈；秋日凄清、肅殺之氣；皆，都（2）①只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。（1）解釋下列句子中劃線的詞。詒孫顧余：“此赤壁之續(xù)③也。舟沿白堤止焉。月上吳山，霧靄溟蒙，截然劃湖之半。懷民亦未寢，相與步于中庭。你要到了那里，能奮發(fā)努力有所作為，用心改去以前的不好的習慣，一心勤奮謹慎，那么我對你還有希望。你既然不能這樣，就是自己不好學，也不能指望你懂得這個道理。答題時應(yīng)注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句。據(jù)此理解作答。（3）對兒子的不好學充滿了失望之情，但是又擔心情急之下的晝夜督責影響父子感情。 ②夙興夜寐（________）（2）翻譯文中畫線句。（1）解釋文中加下劃線詞語的含義。④伎倆：原指不正當?shù)氖侄?，這里是不務(wù)正業(yè)的意思。汝若到彼，能奮然勇為，力改故習，一味勤謹，則吾猶可望。汝既不能如此，即是自不好學，已無可望之理。 文言翻譯一般都是文中的名句，翻譯時既講究字字落實，意思正確、句意完整、語句通順，又要注意句子中的關(guān)鍵詞和特殊句式。做此題目，要著眼“用法”，“用法”是就詞性而言的。故答案為：⑴ C ⑵ ①（闔廬）對太子夫差說：“你會忘記勾踐殺了你的父親嗎？”②（越王）派大夫文種帶著厚禮送給吳國的太宰伯額來請求講和。①注意“謂”“爾”兩個字的意思要翻譯出來，補寫出主語“闔廬”。 【解析】【分析】（1）結(jié)合語境理解詞語意思，A在/比。伐竹取道（《小石潭記》）（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代含義。遂許先帝以驅(qū)馳（《出師表》）D. ） A.慰問有病的。（節(jié)選自《史記此人不死，必為吳患?！眳峭醪宦?，用太宰嚭計，與越平。越王勾踐乃以余兵五千人棲于會稽之上，使大夫種②厚幣遺吳太宰嚭以請和 ， 求委國為臣妾。闔廬病創(chuàng)將死，謂太子夫差曰：“爾忘勾踐殺爾父乎？”夫差對曰：“不敢忘。生在我前面，他懂得道理本來就早于我，我（應(yīng)該）跟從（他）把他當作老師；生在我后面，（如果）他懂得的道理也早于我，我（也應(yīng)該）跟從（他）把他當作老師。 ⑵本題考查文章內(nèi)容的邏理解。翻譯為：我（是向他）學習道理啊，哪管他的生年比我早還是比我晚呢？因此，無論地位高低貴賤，無論年紀大小，道理存在的地方，就是老師存在的地方。 （2）文章第二句，一個判斷句總寫了老師的價值：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。（第一空用原文填寫）。②生平吾后②從而：動詞，學習。 ， 人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。 師說（節(jié)選）師者，所以傳道受業(yè)解惑也。 ， 【注釋】①固：本來。③亦先乎吾 ①④②③④②①③③②①④②④③①（2）作者認為“師者”的價值在于“________”，主張不拘于________、________，向比自己有專長的人學習。故選D。最后一句總結(jié)師道的根本：吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。解答此題考生既要注意上下文之間的關(guān)系，又注意選項之間的邏輯順序，按照一定的句式結(jié)構(gòu)進行排序。人不是生下來就懂得道理的，誰能沒有疑惑？（有了）疑惑，如果不跟從老師（學習），那些成為疑難問題的，就最終不能理解了。 越王勾踐迎擊，敗吳于姑蘇，傷闔廬指、軍卻。二年后伐越，敗越于夫湫。今王不滅，后必悔之。伍子胥諫曰：“勾踐食不重味，吊死問疾③ ， 且欲有所用之也。益疏子胥之謀。③吊死同疾：哀悼死去的。 闔廬病創(chuàng)將死 吳王將許之（3）越王勾踐能夠忍受艱苦困厄，又非常關(guān)心百姓，這都表明他有興國滅吳之心。 （2）解答時要注意句式特點，倒裝句要恢復(fù)正常的句序，省略句要將省略的部分補充完整，要注意詞語的特殊用法。注意用自己的話來說。要注意平時區(qū)別記憶。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。3．閱讀下面文言文選段，完成下列小題。 蓋①汝好學，在家足可讀書作文，講明義理② ， 不待遠離膝下，千里從師。及無朋友聞見，故令汝一行。③汩：擾亂。⑦所生：生身父母。結(jié)合全文，你能從“父子之間，不欲晝夜督責”一句中讀出這位父親心中哪些復(fù)雜的心理活動呢？ 【答案】 （1）跟隨、跟從；早晨（2）但是現(xiàn)在讓你出外從師的原因，是擔心你在家里為俗務(wù)所纏身，不能專心讀書學習。 （3）“父子之間，不欲晝夜督責”一句，結(jié)合上文“汝既不能如此，即是自不好學，已無可望之理”可知，表達了對兒子的不好學充滿了失望；結(jié)合下文希望兒子改掉舊習，發(fā)奮學習，有所作為，“父子之間，不欲晝夜督責”既表達了對兒子的不好學充滿了失望，又擔心日夜監(jiān)督影響父子之間的感情。學生一要注重平時的積累，結(jié)合所學課文語境積累常用的實詞的意思和所運用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語境，以及所給比較選項的語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案； ⑵本題考查翻譯語句的能力，答題時應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語； ⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。 如果你努力學習，在家里也可以讀書寫文章，弄明白言論或文章的內(nèi)容和道理，用不著遠離父母，千里迢迢地去跟從老師學習。在家里也沒有朋友和你一起探討，增長見識，所以要讓你出去走一走。 【甲】念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。（蘇軾《記承天寺夜游》）【乙】霞軒能洞簫，遂以蕭從。霧消，月中湖水純碧。畫船經(jīng)提下者，咸止而聽，有歌而和者。③赤壁之續(xù)：蘇軾曾與友人月夜泛舟于赤壁（今湖北黃岡）之下，其友人中也有一人吹簫，和作者這次游湖情景相似，故有此說。②堤柳蓊郁為黑影，柳斷處乃見月?！疽摇课膭t運用了白描手法，“霧消，月中湖水純碧”“堤柳郁為黑影，柳斷處乃見月”寫出了霧氣消退后，湖水和柳樹在月色的映襯下形成的美景。念，想到。秋氣：秋日凄清、肅殺之氣； ④句意為：都停住而聽。 ①中重點詞語：有但：只是；句意為：只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。 ⑶【甲】文中“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”描繪了一幅月光照在庭院里像積滿了清水一樣澄澈透明，竹子和柏樹的影子倒映在水中，如同縱橫交錯的水藻、荇菜的畫面。②堤上的柳樹郁郁蔥蔥形成黑影，成排的柳樹中間缺少柳樹的部分才能看到月亮； ⑶【甲】文運用比喻的修辭手法，把皎潔的月光比作清澈的積水，把竹子和柏樹的影子比作水草，使人感受到月光的澄澈。 ⑶本題考查對文言文句子的提煉和鑒賞能力。幽暗的火光閃爍，和我們相距大約一丈遠的有六七處，都是畫船。走入柳樹的陰影中，提上的柳樹郁郁蔥蔥形成黑影，成排的柳樹中間缺少