20xx農(nóng)村小學(xué)生德育合力的構(gòu)建-全文預(yù)覽
【正文】 會(huì)德育，因?yàn)樯鐣?huì)的政治形態(tài)、經(jīng)濟(jì)狀況、習(xí)俗風(fēng)氣、道德風(fēng)貌等對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的形成會(huì)產(chǎn)生直接或間接的影響[5]，而且學(xué)生在學(xué)校德育和家庭德育中所獲得的德育知識(shí)只有在社會(huì)中才能鮮活起來(lái)，所形成的世界觀、價(jià)值觀、人生觀接受了社會(huì)的檢驗(yàn)最終才能成為穩(wěn)定的價(jià)值觀念。人最初的道德觀念、是非標(biāo)準(zhǔn)、為人處世準(zhǔn)則首先是從家庭中得到的[3]。此外，學(xué)校還應(yīng)通過(guò)營(yíng)造豐富的校園特色文化因地制宜地開(kāi)展各種生動(dòng)性、趣味性、益智性、公益性活動(dòng)以及實(shí)施全員、全面、全程的德育管理以培養(yǎng)學(xué)生，使他們具有創(chuàng)新意識(shí)和參與德育活動(dòng)的實(shí)踐能力，讓學(xué)生獲得自由全面的發(fā)展?！蛾P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》就明確強(qiáng)調(diào)，“學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，并貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)”[2]。為提高農(nóng)村小學(xué)生德育的實(shí)效性，筆者對(duì)廣西賀州市的德育實(shí)施情況展開(kāi)調(diào)查并在此基礎(chǔ)上提出德育合力構(gòu)建的基本設(shè)想，以期為我國(guó)農(nóng)村小學(xué)生德育工作的健康推進(jìn)提供幫助。農(nóng)村小學(xué)生德育合力的構(gòu)建
摘 要 農(nóng)村小學(xué)生德育是一項(xiàng)艱巨
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