守株待兔優(yōu)秀教學設計-全文預覽
【正文】 然——（學生讀。ng）死在樹樁上。落實雙基；圍繞課題展開質疑，能有效促進學生的主動探究和發(fā)現(xiàn)，并且對讀文產生強烈的興趣。（板書：樹樁）“株、樁”都是形聲字，左表義右表聲?！ h字是表意文字，我們能望文生義。 憑借課文語言材料，特別是帶“一天、每天、整天、一天一天”這四個詞語的句子，引導學生體會種田人因為一次意外的收獲便抱有的不勞而獲的僥幸心理，明白寓言所蘊涵的道理。本則設計旨在準確地把握語文課程的基本特點，注意從語言文字入手，強化基礎訓練，讓學生在獲得言語智慧的同時也得到人文精神的’滋養(yǎng)，人文性落實在工具性上面．兩者同生同構，相得益彰?！ 。ㄎ澹├斫庠⒁狻 ±蠋熅褪悄莻€等待兔子的農夫，直到現(xiàn)在我都沒有明白為什么我沒有等到兔子?！ 〕樽x，出示句子：我一點力氣沒花就得到這么一只又肥又大的野兔?！ 、菹胂螅恨r夫在這里等待的時候是怎樣的心情？ ?、薷星樽x句子，抽讀、范讀、齊讀?！ ±斫狻笆刂甏谩钡囊馑?。 ?。?）小火車讀生字，給生字組詞?！ ∧茉谧x中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸的心理。守株待兔優(yōu)秀教學設計 守株待兔優(yōu)秀教學設計1一、教學目標： 認識6個字，會寫5個字?！ 《?、教學重難點： 認識6個字，會寫5個字?！ 。?、學習生字 ?。?）小老師教讀本課生字，提出容易讀錯的地方?！ 。?）齊讀帶生字的詞語。 ?、埤R讀句子，思考“這里”指的是哪里？ ④“守株待兔”這四個字的意思就藏在這句話里，想一想用自己的話說說詞語的意思，請一個孩子發(fā)言。 ?。?）“竟”是什么意思？ 看到這意外的收獲，農夫的心里是怎么想的？勾畫他的內心想法?！ ∷跇錁杜陨档?，人家在干什么呀？ 想象說話：別人時，他在等；別人＿＿＿＿＿＿時，他在等；別人＿＿＿＿＿時，他在等；別人＿＿＿＿＿時，他在等；別人＿＿＿＿＿＿時，他還在等…… 等到最后他等到野兔了嗎？抽讀。 我們生活中有這樣的人嗎？ 遇到這樣的人，你想對他說點什么？ 守株待兔優(yōu)秀教學設計2設計理念 寓言教學往往“得意而忘言”，以人文教化為價值去向，以從文本中獲得人文內涵為核心目標?！ ∮懈星榈乩首x課文?！ 〗虒W“守”： 拼讀“守”?！ ∵@里是守著什么？（守株） 教學“株”、“樁”： 觀察課文插圖，理解“株”就是樹樁。 [設計意圖：此環(huán)節(jié)，根據(jù)漢字的構字規(guī)律組織識字教學。）頭，整天坐在樹樁等著，看有沒有野兔再跑來撞（zhu
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