守株待兔優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)版)
【正文】 ?。?）老師總結(jié)：世界上沒有不勞而獲的事情，對于偶然得到的東西，我們不應(yīng)該抱有僥幸的心理，只有踏踏實(shí)實(shí)地做事，通過自己的辛勤勞動，才會取得收獲。 二、學(xué)習(xí)課文，理解寓意 學(xué)習(xí)第2自然段。教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法或適合的方法識字，尊重學(xué)生的個性需要，能激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望，逐步養(yǎng)成獨(dú)立識字的能力。他一生的“勞動成果”是一百零八英鎊、一萬三千顆紐扣、五千多枚別針……而他原來的工友們有的成了建筑公司的老板，大部分也都勤勞致富，安享晚年。丟是扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，不知扔到哪兒去了，他壓根兒不想再拿起鋤頭了） 想象說話：他是一個農(nóng)民，他本來應(yīng)該去干什么呀？（松土、播種、施肥、澆水、鋤草、捉蟲……）是的，一分耕耘一分收獲，而種田人卻怎么想呢？ 第一天，他坐在那兒，樂滋滋地想： 第二天，他仍然坐在那兒，滿懷希望地想： 第三天，他還是坐在那兒，傻傻地想： 日子一天一天過去了，種田人的心里還是那個想法：兔子會來的，兔子一定會來的！他還坐在樹樁旁邊等著?！ 》N田人急忙跑過去，沒花一點(diǎn)力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。 [設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)，根據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律組織識字教學(xué)?！ ∥覀兩钪杏羞@樣的人嗎？ 遇到這樣的人，你想對他說點(diǎn)什么？ 守株待兔優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2設(shè)計(jì)理念 寓言教學(xué)往往“得意而忘言”，以人文教化為價值去向，以從文本中獲得人文內(nèi)涵為核心目標(biāo)?！ 。?）齊讀帶生字的詞語。 能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸的心理?！ 〕樽x，出示句子：我一點(diǎn)力氣沒花就得到這么一只又肥又大的野兔?！ h字是表意文字，我們能望文生義?！ ∫x：早上，太陽升起，種田人——（學(xué)生讀：就坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上）；中午，太陽高掛，種田人還是一（學(xué)生讀，內(nèi)容同上）；傍晚，太陽快要下山了，種田人依然——（學(xué)生讀?！ 〔皇且恢?，也不是兩只、三只……而是每天都有一只呀！請男孩樂滋滋地再讀一讀?！ 斓揭粋€英鎊 杰克是英國倫敦的一家建筑公司的青年工人?！ w類：如果把這6個生字娃娃編編隊(duì)，讓它們結(jié)伴出去玩，你會怎么分？ ?、倨铰N舌音 ?、谏舷隆⒆笥医Y(jié)構(gòu) ?、蹌釉~ ?、苄温曌帧 ⌒〗Y(jié)：歸類識字，我們能更有效地記住生字。通過學(xué)習(xí)課文，理解寓意，學(xué)會生字。 ?。?）自由讀課文，說說這個人后來是怎樣做的，結(jié)果怎樣?！ ?。 指導(dǎo)有感情地讀句子，指名讀、齊讀第2自然段。 同學(xué)們，你們喜歡聽寓
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