小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案范文(3篇)-全文預(yù)覽
【正文】 是他的錯(cuò)誤所在，也是沒(méi)有收到葫蘆的原因。誰(shuí)經(jīng)歷了這一幕，都將難以忘懷。鄧爺爺聽了，贊許地和我再一次握手，并對(duì)身邊的人說(shuō)：“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起。我沉著地操縱著計(jì)算機(jī)，順利地打出各種各樣的圖形來(lái)?！睂W(xué)生通過(guò)上下文的聯(lián)系，對(duì)一位長(zhǎng)者的“和藹可親”的樣子就自然而然地感受到了?！ ∽x一讀，看誰(shuí)“最緊張、激動(dòng)”？ 讀第三自然段，想想為什么“我緊張的心情一下子就平靜了下來(lái)”？（學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)合作探究） ?。ㄐ那槠届o→和藹可親→慈祥微笑、高興點(diǎn)頭、緊緊握手） 學(xué)生在回答中出現(xiàn)“慈祥”、“和藹可親”時(shí)，教師可以范讀“他帶著慈祥的微笑向我走來(lái)?！ ∥濉⒖偨Y(jié)本課學(xué)習(xí)情況。書寫時(shí)要做到先中間后兩邊。） 四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫?！ ∨c小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書?！ 〗Y(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查?！ ⊥荷舷陆Y(jié)構(gòu)，上面的筆順是：點(diǎn)橫豎折，不要加點(diǎn)。 晨：上面是“日”字頭，下面的“辰”字第五筆是豎提，注意與“衣”字區(qū)分?！ ‰y忘爺計(jì)算晨業(yè)連忙隊(duì)各意 在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。 ?。?）兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋?！ ∽寣W(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞。 根據(jù)同學(xué)們發(fā)言情況教師小結(jié)。 體會(huì)鄧爺爺?shù)脑捳Z(yǔ)，感悟自己肩上的責(zé)任。） ?。?）說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了這篇課文懂了一個(gè)什么道理。師：小馬回家是怎樣問(wèn)媽媽的？媽媽是怎樣對(duì)小馬說(shuō)的？生：讀第6自然段。） ?。?）最后小馬怎樣做，讀有關(guān)句子。（心想……那多好啊?。槭裁磿?huì)這樣 （2）讀老牛怎樣告訴小馬的句子，說(shuō)說(shuō)小馬聽了怎么樣?！ W(xué)習(xí)課文第3到5自然段?！ 〉谝淮芜^(guò)河小馬遇到什么問(wèn)題？老牛伯伯怎樣說(shuō)？用：“——畫出來(lái)，說(shuō)你明白什么？指名說(shuō)： 分角色讀，男生讀老牛的話，女生讀小馬的話?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：課件?！ ±斫庹n文內(nèi)容，明白老馬說(shuō)話的含義?！ 》纸巧首x課文?！ 〗虒W(xué)時(shí)間：一課時(shí)?！ 〖?xì)讀感悟 朗讀課文第2自然段，說(shuō)說(shuō)講了什么？指明說(shuō)： 文中寫小馬幾次過(guò)河？哪些自然段寫小馬第一次過(guò)河？哪些寫第二次過(guò)河？個(gè)別說(shuō)?！ ∷墒笤鯓诱f(shuō)：用曲線畫出。）找出課文寫小馬怎樣為難的句子讀讀，要求讀出語(yǔ)氣?！爱?dāng)然”在這里作“應(yīng)當(dāng)這樣”講?！ 。?）引讀。通過(guò)比較，讓學(xué)生明白：老牛、松鼠、小馬身材高矮不同，對(duì)河水深淺的感受也不同，所以小馬說(shuō)河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像老鼠說(shuō)的那樣深?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 識(shí)字、寫
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