小學(xué)一年級語文課件(精選5篇)-全文預(yù)覽
【正文】 好意思？他心里會想些什么？他會向大家說些什么？ 五、拓展延長。“努力”闡明什么？） 議一議：到底誰能架好這座橋呢？為什么？ 結(jié)果到底會怎么樣呢？請大家齊讀第三自然段?！ 、每天，小猴跑來跑去，到處說他的造橋計劃，大家都知道小猴就要架橋了?！ 〕鍪揪渥樱骸 ∶刻欤『锱軄砼苋?，到處說他的造橋計劃，大家都知道小猴就要架橋了。 出示圖畫，請你依據(jù)剛才課文中懂得的內(nèi)容，試著講解一下。 三、自讀課文，整體感悟?！ ÷爩懮郑簶颉]、方、要、力、打、因、為。理解“每天”、“努力”等詞語的意思?！ 〗虒W(xué)要求： 認(rèn)識16個生字，其中會寫“橋、沒、方、要、力、打、因、為”8個字。在太陽中心高溫、高壓、高密度的環(huán)境中，發(fā)生著氫變?yōu)楹さ臒岷朔磻?yīng)，釋放出大量的能量，這些能量主要以輻射的形式穩(wěn)定地向空間發(fā)射，其中約22億分之一的能量到達(dá)地球，是地球上的生物所需的光和熱的主要來源。） 伴教錦囊 太陽 太陽，太陽系的中心天體，是行星的光和熱的源泉?！ 。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣，教會學(xué)生寫字的方法，加強(qiáng)個別指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫字中體會到漢字的美?！ 》秾?。 加上自己的理解和體驗(yàn)，帶動作表演。（集體讀、個人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、當(dāng)小老師讀……） 配樂朗讀。（給學(xué)生自由活動和發(fā)言的機(jī)會，讓他們體會為什么捉不住陽光，為什么陽光比金子更寶貴。） ?。?）、男女生賽讀第二自然段。問：你讀懂了什么？“金子”該怎樣讀？ 太陽出來了，它有什么作用呢？（指名說）在陽光的照射下萬物發(fā)生了哪些變化呢？（播放課件或出示掛圖）自由朗讀第二自然段。） 第二課時 對話平臺 導(dǎo)入 游戲：找朋友。） 選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評議。 匯報：提示：“長”字的第一筆是“撇”，第二筆“豎提”是新筆畫，注意區(qū)別它和“豎勾”有什么不同。在這個過程中要注意對朗讀的評價?！ R報讀：指名讀、組內(nèi)讀?！ ∮螒颍翰虏虏隆＃ 。ㄗR字要有一個過程，對不同的學(xué)生要有不同的要求，給學(xué)生一個空間，讓他們循序漸進(jìn)。 ?。ㄗ寣W(xué)生感受課文的文本美，與大自然的美互相呼應(yīng)。） ?。ù笞匀坏膴W秘?zé)o窮無盡。請同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的 太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，??！陽光，你早！聽，鳥兒唱起了歡快的歌！看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手！我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進(jìn)了我的家！我想和陽光握手，陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?！同學(xué)們，請睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么？想到了什么？感覺到了什么？（板書課題） （音樂感染力。 信息資料 生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、《種太陽》歌曲磁帶。認(rèn)識兩種筆畫和1個偏旁。能留意陽光、感覺到陽光的時候并不多。小學(xué)一年級語文課件（精選5篇） 課前透 視 《陽光》這篇課文以抒情的筆調(diào)，詩一般的語言，描繪了陽光給萬物帶來的生機(jī)與美麗?！ W(xué)生每天都在陽光的陪伴下生活成長，但是卻常常忽略了陽光的存在。 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識12個生字，會寫4個字?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn) 識字、寫字和練習(xí)朗讀。 教學(xué)時數(shù)兩課時 第一課時 切入舉偶 想象：教師播放音樂（帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲）。） 感受：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖好嗎？（帶領(lǐng)學(xué)生到室外，指導(dǎo)學(xué)生尋找，哪里有陽光？陽光下都有什么？你在陽光下有什么感覺？回到課內(nèi)交流，揭示課題。） 對話平臺 欣賞 播放課件，教師配樂范讀課文。） 我們要認(rèn)識哪些生字，你能告訴大家嗎？（指名讀生字，認(rèn)識幾個就讀幾人個。練習(xí)“開火車”認(rèn)讀生字。） 朗讀 自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么?！ 。ㄒ宰x為本，以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！ ⌒〗M討論：觀察田字格中的字，說說這兩個字的筆順和每一筆在田字格中的位置。（教師個別指導(dǎo)。教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，
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