小學(xué)二年級(jí)語文《簍子里的青蟲》教學(xué)反思-全文預(yù)覽
【正文】 學(xué)生的言語意識(shí)，積累學(xué)生的言語庫存，領(lǐng)悟作者恰當(dāng)而得體地運(yùn)用語言表情達(dá)意的的諺語技能和技巧，從而提高學(xué)生的諺語能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和人文素養(yǎng)。例如學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)，我讓學(xué)生觀察圖，先說出圖的大致意思，再引導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步的觀察，觀察它們的表情，想象它們會(huì)說些什么?！ ‰m然這篇課文學(xué)生很感興趣，故事情節(jié)簡(jiǎn)單，但在教學(xué)上卻是有一定難度的，蝴蝶學(xué)生都見過，可是蝴蝶的生長(zhǎng)過程學(xué)生卻是很少知道，怎樣讓學(xué)生清楚地了解這一過程，成為本次教學(xué)的難點(diǎn)。個(gè)個(gè)臉上樂開了花籠罩在心頭的疑云迅速消散。接著長(zhǎng)大的青蟲慢慢吐絲不斷地纏繞直至形成了雞蛋形的“繭”，看到這里學(xué)生們都大聲叫起來：“蛹——蛹——”?？粗麄儾煌５刈儞Q著角色，享受著閱讀的快樂，我的內(nèi)心何嘗不也是開心之極呢？可是當(dāng)課文上到8自然段，講述簍子里的青蟲變成了蝴蝶時(shí)，明顯的感覺到孩子們臉上的疑惑與不解，我試著問：“小青蟲去哪兒了呢？”只有胡宇軒這個(gè)博覽群書的孩子舉起了手，介紹了：“小青蟲在簍子里吐絲結(jié)繭，變成了蝴蝶。在上課時(shí)，我讓他們充當(dāng)白菜這個(gè)角色，他們興致特別高，甚至還感覺到了小青蟲在她身上爬呀爬呀，癢癢的；有的孩子分明能用童話的語言接著敘述：“你看，小青蟲把我碧綠的新衣服咬破了，這可惜！”一會(huì)兒讓他們扮演小黃雞這個(gè)角色，他們讀到“大大小小的青蟲太多了”時(shí)，仿佛從來沒有見過這么多得美食，興奮得很，也學(xué)著小黃雞的模樣埋頭捉蟲，滋滋有味的吃著可口的青蟲。卵圓圓的，卵殼表面十分光滑，這是蝴蝶生長(zhǎng)的第一個(gè)階段卵期；然后從卵殼里慢慢地爬出一條條小青蟲出來，一條條小青蟲歡快地吃著樹葉，漸漸地長(zhǎng)
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