【正文】 ，會寫150個左右的新詞語，一部分學(xué)會運用。課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設(shè)計思路。習(xí)作獨立成一個欄目，并在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇。其中，“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。初接班，對本班的實際情況確實不太了解，通過開學(xué)這幾天的觀察，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭不夠濃厚，自覺性不高。　　五、教學(xué)進度　　略?！　〖訌娎首x的指導(dǎo)訓(xùn)練，注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會獨立思考、學(xué)會讀書。　?。?）能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美?！　嵺`活動　　（1）對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，學(xué)習(xí)是非善惡。　　口語交際　?。?）能用普通話清楚明白地講述一件事情，討論問題能講清自己的意思。積累、運用　　三、教學(xué)目的要求　　能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。本冊教材對課文的編排，注意訓(xùn)練的整合和訓(xùn)練的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”，在每篇精讀課文的全面安排了“預(yù)習(xí)”，后面編寫了“思考—練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累—運用”，本冊還有2個重點訓(xùn)練項目，它們是《體會句子含有的意思》、《閱讀要有一定的速度》分別安排在二、五組中。但有個別同學(xué)基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高?！　≌_處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。　　努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)?！　〗處熓菍W(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者?！　。?）自始至終要突出學(xué)生的自主性，強調(diào)合作精神?！　。?）表達要有條理，語氣、語調(diào)適當?！　∮玫湫鸵?，可以對比修改，可以小組討論，使修改成為生動、主動、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過程?！　×?xí)作　　（1）懂得寫作是為了自我表達和與人交流。　　閱讀　?。?）學(xué)會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。每次習(xí)作（包括自讀的筆記、日記），都要組織學(xué)生首先檢查錯字病句，自己認為沒有錯誤了，請別人檢查，然后再交給老師批閱?！　。?）密切聯(lián)系實際。單元主題分別為：馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時刻、方法、面對錯誤、家園的呼喚。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣一定會得到極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。開展各種語文游戲?！　?yōu)秀文段朗讀。對確實困難的學(xué)生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。我應(yīng)采用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。在教學(xué)中，我以讀代講，自主感悟；以鼓勵學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；以采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，一定會收到顯著的教學(xué)效果。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都要逐一進行講解或強調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。這學(xué)期結(jié)合存在的問題制定了如下計劃?；仡櫳弦粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。比如，在書寫方面，我應(yīng)大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我要進行大力更正。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時俱進。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。不然，都會有意見的。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都要進行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決。為了拓展學(xué)生的知識視野，我準備開展一系列的語文活動。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。班級中進行的講演比賽，鼓勵學(xué)生大膽，提出自己的觀點，時間不在長短，關(guān)鍵是要勇于參與。本冊教學(xué)內(nèi)容共有10個單元，每個單元依然由主體課文和語文天地兩部分組成，以保持教材的連貫性。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以查二年級下第11單元，三年級上有關(guān)的金鑰匙。寫完及時在全班范圍內(nèi)清查錯字病句，再寫。只有密切聯(lián)系學(xué)生的實際，才能更好地調(diào)動學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性，基本知識的教學(xué)才能更有針對性，效果才能更好，師生也才有可能從繁復(fù)的題海中解放出來?！　。?）培養(yǎng)每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習(xí)慣?！　。?）以認真閱讀為前提、感受為主，抓重點寫，注意錯別字和病句，提出評語的語言要求?！　。?）樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見?！　、塾媱澲朴喓笠獧z查實行情況并及時進行修改。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中?！　∽裱瓕W(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律