【正文】 景，體會詩人的情感?！　?，默讀一般讀物每分鐘不少于300字?！　　Ｓ疑辖怯小髡邽槁宰x課文，意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀，不列入考試范圍?！　《?、教材分析　　本冊課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng)，著力于加強(qiáng)小學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！　⊙凶x兩篇報(bào)告，了解撰寫報(bào)告的基本特點(diǎn)。研究什么？怎么解決？　　討論：生活中有哪些值得研究的問題?！　∮^察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)?！　∫粩嗵岣邔W(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣?！　“盐彰總€(gè)單元豐富的人語言內(nèi)函，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。　?。?）通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)方法。默讀要求學(xué)生要有明確的目的、方法要得當(dāng)，并能體現(xiàn)對課文學(xué)習(xí)遂步深入的層次。　?。?）默讀?！　。?）朗讀?！　≡陂喿x中識字，借助字，詞典理解字義。每組課文后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。第一次在“語言的藝術(shù)”，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了語文實(shí)踐活動。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ模髣幽X、動手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄；語言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想；特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味；朗讀能力有所提高，有一半左右學(xué)生有較強(qiáng)的朗讀興趣，但與城關(guān)學(xué)校相比，差距仍很大。　　教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力　　教給學(xué)生課外閱讀的方法　　四、家校結(jié)合，形成合力。　　三、教給方法　　“授之以魚不若授之以漁”。　　能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容?！　×私庹莆諏W(xué)生原有知識基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況。　　　　一、充分備好課　　研究教材，教材是教師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù)，教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)開展每日一首古詩的默寫和背誦活動。同時(shí)在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細(xì)碎的分析，多給學(xué)自主閱讀、理解的機(jī)會。　　四、教學(xué)措施　　第一，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。除在閱讀教學(xué)和課后思考題中安排續(xù)寫、仿寫、補(bǔ)寫等小練筆，引導(dǎo)學(xué)生積累、領(lǐng)悟、及時(shí)揣摩寫法外，還在“語文天地”中設(shè)有專門的習(xí)作練習(xí)題――“筆下生花”，它采用話題作文的形式，使聽說讀寫各方面的實(shí)踐能夠與單元文化主題整合起來，使習(xí)作成為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的有機(jī)部分。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和知識理解方面多下力氣，力求改善。另外，本班學(xué)生之間的語文素養(yǎng)存在著較大的差距，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，特別是書寫，差距很大，有一些同學(xué)的執(zhí)筆姿勢也需糾正?！　　　∫弧W(xué)情分析　　五年級共有學(xué)生28人。　　(3)班級每月推薦一些優(yōu)秀的家教文章，上傳到校園網(wǎng)上。　　——每期評選一次“班級小作家”，數(shù)額不定。以及學(xué)校開展關(guān)于學(xué)生讀書活動的各類競賽與交流，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?！　〗⒓顧C(jī)制，促進(jìn)活動的開展　　(1)激勵學(xué)生積極參加讀書活動，凡在學(xué)?；蛏霞壊块T組織的競賽中獲獎的學(xué)生，老師積極給予激勵。每月舉行一次讀書筆記展覽、交流?！　?)學(xué)生個(gè)人活動：如自編小報(bào)、寫讀書筆記、資料袋等。　　(4)讀書活動的設(shè)計(jì)　　小學(xué)生是意志品質(zhì)正處于逐步形成發(fā)展中，他們往往缺乏堅(jiān)持閱讀的恒心。主要形式有：(a)讀后敘述：組織學(xué)生復(fù)述自己讀過書的內(nèi)容?！　?3)閱讀課型　　——讀物推薦課：小學(xué)生年齡小，閱歷淺，選擇讀物是往往帶有盲目性和隨意性?！　　笇?dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納，寫提綱筆記?！　　笇?dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，熟練運(yùn)用在閱讀過程中隨機(jī)圈、劃、點(diǎn)、注、評、摘等能力?！　?1)閱讀方法的指導(dǎo)?！　?)加強(qiáng)管理，選一名閱讀課代表，負(fù)責(zé)圖書的借閱、整理、保管等工作?！　?)在班級中建立圖書角?！　　贫ㄏ鄳?yīng)措施，確保學(xué)生課間、課前、晚上的閱讀質(zhì)量。必讀書目圖書根據(jù)閱讀內(nèi)容，由教師撰寫新書介紹，或?qū)ёx指示，向?qū)W生推薦，激起學(xué)生閱讀的好奇心?！　?4)本學(xué)期閱讀總量不少于50萬字。努力建設(shè)師生的精神家園，全面提升師生的整體素質(zhì)，從而提高教育質(zhì)量，創(chuàng)建特色班級，使五(1)、(2)的讀書層次上一個(gè)新的臺階?！　∫弧⒄n外閱讀的目的　　組織學(xué)生開展課外閱讀，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。無論是寫記實(shí)作文，還是寫想象作文，都要鼓勵學(xué)生大膽展開想象和聯(lián)想，甚至是幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。日常教學(xué)時(shí)可借助短文后面的思考題，讓學(xué)生明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思考，并回答這些問題，最后再交流、討論，讀懂課文。運(yùn)用的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對的獨(dú)立性。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解?！　∫訌?qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練：　　朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。日常教學(xué)時(shí)，要注意把握好修訂后的思考一些題目具有整合性、開放性和擴(kuò)展性，加強(qiáng)了課內(nèi)、課外的結(jié)合?！　∷伎荚诘?、中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。我在日常教學(xué)中會充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機(jī)地結(jié)合起來。每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背成詞語、口語交際、習(xí)作、交流平臺、趣味語文、日積月累。教材對課文的編排，注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有34篇課文，每組課文之前安排了導(dǎo)讀。從整體水平來看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達(dá)都有待提高。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情?！　「鶕?jù)課文內(nèi)容來積累，“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)?！　≌_處理好課內(nèi)外關(guān)系，開拓學(xué)生的視野?！　〗虒W(xué)措施：　　激趣，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。能閱讀程度適宜的兒童書報(bào)，了解主要內(nèi)容。初步學(xué)會了獨(dú)立識字?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：　　認(rèn)識135個(gè)生字，會寫159個(gè)生字，會用字典、詞典，有一定的獨(dú)立識字的能力。　　學(xué)會瀏覽，培養(yǎng)讀書看看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字?！　∧苡闷胀ㄔ捰懈星榈睦首x課文?！　∶芮新?lián)系學(xué)生的閱讀和生活實(shí)際，安排適量的“小練筆”，滿足學(xué)生“我要寫的需求”，以學(xué)生自主練習(xí)為主，引導(dǎo)他們運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方法和寫作方法。　　注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，既有利于教師的教，又有利于學(xué)生的學(xué)，在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累，背誦包括背誦指定的段落和由學(xué)生自己選擇感興趣的部分，以學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做到因人而異?！　∧苡糜补P書寫楷書，行款整齊；能用毛筆書寫楷書，體會漢字的優(yōu)美。　　積累詞語、句段；背誦指定的課文（段落）?！　?能逐步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法?！　W(xué)情分析：　　經(jīng)過五學(xué)年的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生掌握常用漢字3000個(gè)左右。能說出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容，根據(jù)課文結(jié)構(gòu)劃分段落?！　”景嘀杏腥?、四個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，有的掌握字詞較困難，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育，使之有較大提高。　　善于運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)模式，面向全體學(xué)生。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。　　采取措施：　　注重平時(shí)積累，作文也像語文基礎(chǔ)知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等?？傊?，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。但從語文素養(yǎng)方面來看，部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識較