【正文】 加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，在服務(wù)生活的同時(shí)，提高讀寫能力。　　，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。在課文中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。要通過(guò)多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語(yǔ)感。要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒(méi)有字典、詞典的情況下，無(wú)妨礙閱讀。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)寫常見(jiàn)應(yīng)用文?！　?，內(nèi)容具體，感情真實(shí)?！　?四)習(xí)作教學(xué)　　?！　?三)口語(yǔ)交際教學(xué)　　，引起學(xué)生推薦的欲 望，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。　　?！　?，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解課文的基本說(shuō)明方法。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情 色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息?！　?二)閱讀教學(xué)　　、流利、有感情地朗讀課文?！　?，行款整齊，有一定的速度?！　??！　∪?、教材分析：　　本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共七組，分別是：第一組“春光無(wú)限”，第二組“科技之光”，第三組“有志竟成”，第四組“世界各地”，第五組“人間真情”，第六組“軍人風(fēng)采”，第七組“人與自然”?！　〗⒑托纬芍荚诔渑嬲{(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)?！　≌Z(yǔ)文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必需建立大語(yǔ)文觀?！　≌Z(yǔ)文教育要面向全體，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，并全方位提高每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫作能力和語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛(ài)學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心?！　】傊?希望能通過(guò)自身以及全班學(xué)生的共同努力,使整個(gè)班級(jí)形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，每個(gè)學(xué)生都能取得優(yōu)秀的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)和學(xué)生的共同進(jìn)步和全面發(fā)展。本學(xué)期將積極配合學(xué)校少先大隊(duì)，結(jié)合實(shí)際搞好各項(xiàng)活動(dòng)?！　≈匾曣P(guān)懷教育：要關(guān)心學(xué)生的生活，及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友?！　∨囵B(yǎng)班級(jí)干部：及時(shí)召開班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。加強(qiáng)后三分之一學(xué)生的管理：面向全體學(xué)生，分類施教，加強(qiáng)對(duì)后三分之一學(xué)生的輔導(dǎo)，要從關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，了解關(guān)心學(xué)生。正確對(duì)待后進(jìn)生，在生活上、學(xué)習(xí)上從“愛(ài)出發(fā)”。學(xué)習(xí)上，做到抓兩頭促中間，促進(jìn)學(xué)生整體水平提高。重點(diǎn)落實(shí)好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。因此，在班級(jí)進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。讓學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)的上學(xué)、安安全全的回家。校園內(nèi)上下樓梯不擁擠，課間玩耍不做危險(xiǎn)動(dòng)作等。任何時(shí)候都應(yīng)警鐘長(zhǎng)鳴、長(zhǎng)抓不懈。　　二、采取的具體措施：　　高度重視安全教育。大多數(shù)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)，遵守紀(jì)律，講文明禮貌，學(xué)習(xí)上要求上進(jìn),有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣?！　≡诒酒诘慕虒W(xué)中，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，語(yǔ)文能力也得到了增強(qiáng)，語(yǔ)文成績(jī)也一定如我愿。班級(jí)中進(jìn)行的講演比賽，鼓勵(lì)學(xué)生大膽，提出自己的觀點(diǎn)，時(shí)間不在長(zhǎng)短，關(guān)鍵是要勇于參與。如詞語(yǔ)轉(zhuǎn)換，如“大?！薄皩W(xué)校”，學(xué)生可通過(guò)“大海——上?！蠈W(xué)——學(xué)校”的兩次轉(zhuǎn)換來(lái)達(dá)到目的，在比賽中，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏，學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我準(zhǔn)備開展一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)肯定會(huì)普遍提高。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都要進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法應(yīng)該有效。不然，都會(huì)有意見(jiàn)的?！　∷摹⒆龊梅鰞?yōu)轉(zhuǎn)差工作　　學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績(jī)差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕?。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的?！　∪⒆龊脤W(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)　　俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)?！　《?、靈活機(jī)動(dòng)處理教學(xué)方法　　根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。比如，在書寫方面，我應(yīng)大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字，這類似的問(wèn)題我要進(jìn)行大力更正?！　　　∫?、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能　　由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。　　，對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，靈活地運(yùn)用教材盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。　　、測(cè)試等形式進(jìn)行句、段、篇、章的鞏固?！　　奥宰x課文”的安排，讓學(xué)生將所學(xué) 運(yùn)用于其中進(jìn)行自學(xué)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。努力提高其學(xué)習(xí)的積極性?！　　！　∨ぐl(fā)學(xué)生多讀、要在讀中悟情。并通過(guò)背誦、摘抄等形式進(jìn)行積累。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語(yǔ)?！　?1)正確引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用知識(shí)自學(xué)課文生字?！　?、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論或?qū)ｎ}演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡?！　?五)關(guān)于綜合學(xué)習(xí)　　，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試些簡(jiǎn)單的研究報(bào)告?！　?，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述?！　?四)關(guān)于口語(yǔ)交際?！　?。　　，內(nèi)容具體，感情真實(shí)?！　?，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情景，體會(huì)詩(shī)人的情感?！　?，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。　　，默讀一般讀物每分鐘不少于300字?！　?，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美?！　?。每單元安排“練習(xí)”1個(gè)，共7個(gè)。右上角有△者為略讀課文，意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀，不列入考試范圍?！　∪珒?cè)課本共安排了7個(gè)單元?！　《?、教材分析　　本冊(cè)課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng)，著力于加強(qiáng)小學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。大多數(shù)學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，上課能專心聽(tīng)老師上課，認(rèn)真做課堂筆記，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。　　研讀兩篇報(bào)告，了解撰寫報(bào)告的基本特點(diǎn)?！　“阉鸭降男畔⑦M(jìn)行分類、篩選。研究什么？怎么解決？　　討論：生活中有哪些值得研究的問(wèn)題?！　、合理安排好材料，運(yùn)用精美的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)?！　∮^察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來(lái)培養(yǎng)。　　A、首先要解決寫的內(nèi)容　　B、選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來(lái)寫　　C、指導(dǎo)的內(nèi)容：目的是否明確；內(nèi)容是否具體；順序是否清楚；用詞是否適當(dāng)；是否表達(dá)出真情實(shí)感?！　∫粩嗵岣邔W(xué)生的口語(yǔ)水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。　　要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情景?！　“盐彰總€(gè)單元豐富的人語(yǔ)言內(nèi)函，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處?！　。?）在課文中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)?！　。?）通過(guò)課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法?！　≌Z(yǔ)文課，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言。默讀要求學(xué)生要有明確的目的、方法要得當(dāng)，并能體現(xiàn)對(duì)課文學(xué)習(xí)遂步深入的層次。要把默讀與理解、思考訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在一起。　?。?）默讀。教師少講，讓學(xué)生入情入境地朗讀課文。　?。?）朗讀。　　引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫，及時(shí)聽(tīng)寫檢測(cè)。　　在閱