小學(xué)五年級(jí)第二學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃-全文預(yù)覽
【正文】 文教育要面向全體，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，并全方位提高每個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)。做到事事有規(guī)劃，事事超前做。從而深入鉆研課堂的自主有效性?！ ≡诮萄谢顒?dòng)中，廣泛搜集課堂中的問題，以便及時(shí)解決，提高課堂的有效性。但在教學(xué)理論方面還有待于我們的提高，充分地使理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還有待于進(jìn)一步進(jìn)行培養(yǎng)，對于學(xué)生的書寫和習(xí)作方面還有待于進(jìn)一步提高?！ ∧鼙痴b課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容；積累相關(guān)的字詞句段篇等； 小學(xué)五年級(jí)第二學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃3 一、上學(xué)期工作回顧： 五年級(jí)的語文教研組是一支凝聚力特強(qiáng)，教師工作認(rèn)真、充滿工作熱情的教師?！ °@研本課教材，理解并掌握教材，對教材進(jìn)行分析，把教材的知識(shí)變成自己的知識(shí)。重視學(xué)生的德育，加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育?！ ?重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練?！ ?重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，練習(xí)分析作者的寫作目的，情感。在備課中從整體出發(fā)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)練習(xí)組，落實(shí)好每一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，從而扎實(shí)地完成訓(xùn)練任務(wù)?！ ∥?、教學(xué)措施： 除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力。在稍作準(zhǔn)備后能當(dāng)眾作簡單的發(fā)言?！ 。ǘ┝?xí)作教學(xué) 能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。 理解主要內(nèi)容,感受人物形象,體驗(yàn)閱讀名著的樂趣。 四、教學(xué)重點(diǎn) ?。ㄒ唬┳x寫重點(diǎn) 把握主要內(nèi)容，體會(huì)優(yōu)美的語言和含義深刻的句子?！ ≡诹?xí)作方面，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文?！ W(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息，初步具備搜集和處理信息的能力?！ ∧x有一定的速度，并能抓住文章的大意。另外，教材后附有兩個(gè)生字表。 本冊要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫150個(gè)字。本冊教材還編排了兩個(gè)綜合性學(xué)習(xí)。不過也有學(xué)習(xí)成績暫時(shí)落后的孩子，以及由于自控能力較差，沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子?！ ×?、教學(xué)進(jìn)度： 第一周培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（8）、第一課、第二課 第二周第三課、第四課、 第三周習(xí)作練習(xí)第五課 第四周第六課、第七課 第五周習(xí)作練習(xí)第八課 第六周第九課、第十課、習(xí)作3 第七周練習(xí)第十一課、 第八周第十二課、第十三課 第九周第十四課、習(xí)作練習(xí)4 第十周第十五課、第十六課 第十一周第十七課、習(xí)作練習(xí)5 第十二周第十八課、第十九課 第十三周第二十課、習(xí)作6 第十四周練習(xí)第二十一課、第二十二課 第十五周第二十三課、習(xí)作練習(xí)7 第十六周總復(fù)習(xí) 七、成績目標(biāo)：力保第一 小學(xué)五年級(jí)第二學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃2 一、學(xué)情分析 本班這學(xué)期共有學(xué)生31人。 五、教學(xué)措施： ，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。 （2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，留心觀察，勤于思考?！ 。?）聽說訓(xùn)練是口語交際的基礎(chǔ)，交際的話題要來自學(xué)生的生活。 ?。?）倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高質(zhì)疑、討論、小組合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量?！ ∷?、教學(xué)任務(wù)： [精讀課文] ?。?）加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，尊重學(xué)生獨(dú)特的理解和感受，注重語感的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的自然段歸并法和按事情發(fā)展順序分段的基礎(chǔ)上，本冊學(xué)習(xí)按事物的幾個(gè)方面分段，抓住重點(diǎn)分段?！ 《?、指導(dǎo)思想： 著力培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，豐富語言的積累，發(fā)展語感和思維。本文格式為Word版，下載可任意編輯小學(xué)五年級(jí)第二學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃小學(xué)五年級(jí)第二學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃 光陰如水，我們的教學(xué)工作又將抒寫新的篇章，需要好好的對接下來的教學(xué)進(jìn)行計(jì)劃了。 本學(xué)期，我將寫作、閱讀作為重點(diǎn)之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促進(jìn)語文水平的提高?！ ∪⒔滩姆治觯骸 ”緝越滩脑谟?xùn)練方面的特點(diǎn)是，繼續(xù)學(xué)習(xí)分段的方法，并概括段意。因此，要根據(jù)課文特點(diǎn)并充分利用來進(jìn)行教學(xué)?！ 。?）留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，加強(qiáng)自學(xué)能力的培養(yǎng)?！ 口語交際]
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