【正文】 它貫穿全文，起到了前后照應(yīng)的作用。　　老師小結(jié)。這得感謝誰？　?。?）當(dāng)年“我”放棄了那條大鱸魚，卻在人生路中收獲了更寶貴的財(cái)富，是什么？　　（3）齊讀父親告誡“我”的這段話。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得到的實(shí)踐的勇氣和力量。因?yàn)楦赣H當(dāng)年的勸誡給了“我”道德實(shí)踐的勇氣和力量。當(dāng)鱸魚游走的一瞬間，“我”悵然若失?！　。?）出示孟得斯鳩的名言——衡量真正的品德，是看它在沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么?！保ūM管我是那樣的’舍不得，我還是把鱸魚放回湖里?！贝藭r(shí)，“我”沒有再爭辯什么。”　　從“我”的質(zhì)問中，我似乎不理解，爸爸為什么讓我把好不容易釣到的鱸魚放掉，你理解嗎？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文以及課外查閱的相關(guān)資料回答）　?。?）“可是不會(huì)釣到這么大的魚了。（邊談體會(huì)便出示相關(guān)語句，進(jìn)一步引導(dǎo)理解感悟）　　父親：態(tài)度堅(jiān)定，沒有商量的余地?！　。ㄒ唬ǚ鹏~部分）　　自由讀課文4——9段?！　∩瞎?jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到，在三十四年前，一個(gè)月光如水的夜晚，作者和父親去釣魚，作者釣到了一條少見的大鱸魚，父子二人欣喜異常。）　　教師小結(jié)?！　∫龑?dǎo)學(xué)生感悟出：　?。?）直接表達(dá)內(nèi)心驚喜的句子，如：“啊，好大的魚！”“我和父親得意的欣賞著……”　?。?）對“我”釣魚的動(dòng)作及魚兒掙扎的情景的細(xì)膩刻畫，如：“我小心翼翼地一收一放、熟練地操縱著、迅速拉上岸、得意地欣賞”；“魚兒不停地甩動(dòng)魚尾并跳躍著，在湖面上不時(shí)發(fā)出‘啪啪’的聲音，濺出不少水花……”進(jìn)一步體現(xiàn)了作者此時(shí)驚喜的心情?！　∫龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)出：第一處描寫表明在作者的記憶中，這件事情非常美好，連那一天的月色都是這樣美，還表明作者和爸爸一起釣魚時(shí)輕松愉快的心情；第二處描寫則襯托了作者釣到少見的又大又漂亮的鱸魚是欣喜、興奮的心情。是啊，多么美好的月光啊，它常常能引起人們對往事的回憶和對親人的思念。　?。?）指導(dǎo)學(xué)生將這種美妙的情景讀出來。　　第一次，“我”和父親來到湖邊時(shí)：不一會(huì)兒，月亮升起來了，湖面變得銀光閃閃?！　≈该鸲螜z查朗讀情況，邊檢查邊指導(dǎo)，對易錯(cuò)的字音相機(jī)領(lǐng)讀，對難讀的句子范讀。　　請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式，放聲朗讀課文。這個(gè)故事給作者留下了永久的回憶和終生的啟示。欣賞美、品味美能凈化人的靈魂?！　±蠋煖?zhǔn)備多媒體課件?！　∷?、教學(xué)流程　　課前準(zhǔn)備：　　鼓勵(lì)學(xué)生尋找、查閱關(guān)于魚類生活習(xí)性的資料，初步了解定時(shí)禁捕對保護(hù)鱸魚繁衍生長的意義?！　±斫狻拔摇睆尼烎~這件事中所獲得的啟示，正確領(lǐng)會(huì)“從小受到嚴(yán)格的教育，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量”的道理，聯(lián)系實(shí)際，受到“自覺遵守規(guī)章制度、誠實(shí)守信”的道德教育。并在理解文本的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際說開去。《中彩那天》告訴我們做人要誠實(shí)，《尊嚴(yán)》說明了做人要有尊嚴(yán)。　　筋疲力盡：形容身體非常疲勞，力氣全用盡了。　　誘惑：用某種手段引誘別人上當(dāng)或干壞事?！　庌q：用言詞和論據(jù)進(jìn)行爭論。其體長而扁，口大，兩頜下長上短，有毛齒，體披小櫛鱗，體側(cè)及背鰭散布著黑色斑點(diǎn)?！　≡u讀?！　∮懈星榈乩首x最后兩個(gè)自然段，說說小時(shí)候和父親釣魚這件事給了“我”什么啟示?！　≌J(rèn)讀詞語，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義?！　√岢鲆呻y問題，交流討論?！　∽鳂I(yè)：選擇自己最感興趣的段落，進(jìn)一步練習(xí)有感情地朗讀?！　≡u讀?！　§柟叹毩?xí)：填空，并說說填上的詞在句子里的作用?！　【毩?xí)按課文填空：　?。ǎ┖嫔希瑸R起了（）漣漪?！　《⒆灾鲗W(xué)習(xí)，讀課文，理解課文內(nèi)容　　學(xué)生根據(jù)上節(jié)課提出的問題，選擇自己喜歡的部分學(xué)習(xí)。）　　如：①為什么父親一定要“我”把釣到的鱸魚放回湖里去？父親做得對不對？　　②為什么說三十四年前的那個(gè)夜晚給我留下了終生的啟示？　?、叟c那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”指的是什么？　　四、布置作業(yè)　　抄寫生字、詞語。）　?。?）課文寫了一件什么事？用小標(biāo)題概述?！　∧x課文，思考：課文寫了一件什么事？找出不懂的地方，畫上“？”。（重點(diǎn)指導(dǎo)“縱、鰓、皎”。　　路人借問遙招手，　　怕得魚驚不應(yīng)人。　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父親為什么要“我”放掉鱸魚，“我”的心理活動(dòng)是怎樣變化的，從而理解課文表達(dá)的深刻的做人道理。四年級下冊教案《釣魚》　　四年級下冊教案《釣魚》1　　本教學(xué)設(shè)計(jì)重視學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，通過多種形式的讀書、討論，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的全過程，從閱讀中感悟、體會(huì)。　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感的變化，領(lǐng)會(huì)文章表達(dá)的深刻的做人道理，教育學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)決抵制各種誘惑?！　〉谝徽n時(shí)　　一、誦讀古詩，談話導(dǎo)入　　學(xué)生朗讀：　　小兒垂釣　　蓬頭稚子學(xué)垂綸，　　側(cè)坐莓苔草映身。　　課件出示生字詞，由“小老師”帶讀，教師正音?！　∪⒃僮x課文，整體感知　　范讀課文（可借助錄音機(jī)），用“○”標(biāo)出點(diǎn)明時(shí)間先后的詞語，用序號標(biāo)出自然段序號?！　。ㄩ_放日的前一個(gè)傍晚、好長時(shí)間、晚上十點(diǎn)、三十四年過去；按事情發(fā)展順序。（簡單的由學(xué)生互相解決，師生共同確定感悟探究的重點(diǎn)?！　∵@篇課文講了一件什么事？說說敘述的順序。著重理解以下問題：　　“我”釣到的是一條怎樣的鱸魚？　　“我”的心情如何？指導(dǎo)朗讀，要讀出驚喜之情?！　　芭c那條鱸魚相似的誘惑人的魚”指的是什么？聯(lián)系自己的生活說說對這句話的理解?！　≈该首x。這樣，我們的人生才會(huì)少走彎路?！　∠胍幌胝n文講了什么事，想好后同桌互相說一說?！　〗處煓z查識字效果，并對字音和字形有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)?！　W(xué)習(xí)寫放魚的部分，分角色朗讀父子對話，體會(huì)人物的心理活動(dòng)?！　≈该首x?！　⒖假Y料　　有關(guān)資料　　鱸魚：又名花鱸、鱸板、鱸甲、真鱸等，俗稱鱸鮫，為淺海近岸魚種，喜棲息于河口咸淡水交匯處和淡水中?！　〔倏v：控制或開動(dòng)機(jī)器、儀器等。　　沮喪：由于某種原因而垂頭喪氣、灰心失望?！　⑹荆簡l(fā)提示，使有所領(lǐng)