【正文】 ”的動(dòng)作、神態(tài)、語言，把“我”也喜歡動(dòng)腦筋這一特點(diǎn)反映出來。（是寫清制作過程的）你覺得這為同學(xué)的習(xí)作哪些值得大家學(xué)習(xí)的地方？你對(duì)這篇習(xí)作還有哪些建議？四、小組再次交流習(xí)作，互相修改。（2） 寫作時(shí)，是否突出重點(diǎn)，按照一定的順序?qū)?，有詳有略，把?nèi)容寫具體。第 三、四 課 時(shí)（評(píng)講作文）一、交流習(xí)作。了解物體的功用與使用方法，并且動(dòng)手操作。讀例文，邊讀邊思考：這篇文章寫了小物件的哪些方面？是怎樣來寫的？最有特點(diǎn)的是哪個(gè)方面？按照怎樣的順序來寫？運(yùn)用了什么寫作手法，起到了什么作用？文章總體布局是怎樣的？學(xué)生討論發(fā)言。大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了讀商品說明書，今天讓我們把自己喜歡的商品寫下來。保質(zhì)期限。使用方法。通過讀，你了解了什么是商品說明書？它一般包括哪些部分？每一部分主要說明了什么？同學(xué)們，互相交換商品說明書再讀讀，真正學(xué)會(huì)度商品說明書，正確使用商品。上節(jié)課老師讓大家準(zhǔn)備的小物品大家準(zhǔn)備好了嗎？把它擺在桌子上，讓我們一起來欣賞一下。要善于展開聯(lián)想，運(yùn)用生動(dòng)活潑的語言和恰當(dāng)?shù)男揶o手法使物品“活”起來。 第 四 篇習(xí)作題目：寫一種熟悉的商品習(xí)作要求：通過的讀說明書，介紹并寫一個(gè)你喜歡的玩具或其他的小物件，并結(jié)合小物件的外形、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、功能、值得你喜歡的方面等有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行介紹。選擇兩篇例文，讀例文存在的問題，要有代表性。觀點(diǎn)是否鮮明。 第 三、四 課 時(shí)（評(píng)講作文）一、交流習(xí)作。 四、習(xí)作修改完后，抄到作文本上。一定要選好一個(gè)角度，從某一個(gè)或兩個(gè)方面，圍繞一個(gè)中心去寫，做到中心突出，材料典型精當(dāng)。確定寫作對(duì)象?；蛭拿鞣矫娴?，或衛(wèi)生方面的，或環(huán)保的，生活習(xí)慣養(yǎng)成方面的人呀、物呀……都行。如果沒有學(xué)生談到，老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些問題，并討論改進(jìn)方法。學(xué)生評(píng)議這種社會(huì)現(xiàn)象。要求重點(diǎn)突出，中心明確，詳略得當(dāng)。你覺得這為同學(xué)的習(xí)作哪些值得大家學(xué)習(xí)的地方？你對(duì)這篇習(xí)作還有哪些建議？四、小組再次交流習(xí)作，互相修改。 （2）、要有一定的順序，敘述內(nèi)容要具體，條理要清楚。 第 三、四 課 時(shí)（評(píng)講作文）一、交流習(xí)作。我們可以從一個(gè)角度、一件小事入手，通過一件工具、一種建筑等局部的發(fā)展變化來表現(xiàn)未來時(shí)空、未來社會(huì)的整體變化。當(dāng)然，也要注意想象合理。今天，讓我們把自己的暢想整理成習(xí)作，題目自擬。你首先應(yīng)該確定自己的理想是什么，你還要想一想，產(chǎn)生這個(gè)理想的原因是什么，為了使理想成真，你打算怎么做。二、交給方法，組內(nèi)探討。習(xí)作重點(diǎn)：能按要求有目的、有側(cè)重地進(jìn)行描寫，要大膽想象，故事情節(jié)要完整。四、評(píng)定百花獎(jiǎng)五、總結(jié) 通過今天的習(xí)作，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但善于協(xié)作，還發(fā)現(xiàn)他人內(nèi)的優(yōu)點(diǎn)，并靈活的吸收到自己習(xí)作中，愿大家在生活中汲取營養(yǎng)，仔細(xì)觀察，寫出更多的佳作。 ……三、學(xué)生自改習(xí)作再讀自己的習(xí)作，找出需要修改的地方。二、示例修改 認(rèn)真閱讀《珍惜水資源，節(jié)約用水》，要求：看這篇習(xí)作哪些方面符合本次作文的要求，哪些做得不夠？把需要修改的地方找出來。第三、四課時(shí)（作文評(píng)講）一、談話明確修改要求 俗話說：“文章不厭百回改”，好文章是改出來的。 同學(xué)們的思維開闊，想象真是五彩斑斕，真想馬上就看到同學(xué)們的一篇篇佳作，先請(qǐng)同學(xué)們把自己認(rèn)為想得最奇特、最滿意的那一部分說給你們小組同學(xué)聽。要根據(jù)圖中的有關(guān)物件，結(jié)合自己的課外知識(shí)和生活體驗(yàn)，找準(zhǔn)記敘文的六要素：即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。我們要設(shè)法讓畫面“動(dòng)“起來，讓畫面中的水有聲，人物變成有外貌、有神態(tài)、有語言、有心理活動(dòng)的活生生的人。先看看三幅圖連起來畫的是什么內(nèi)容，對(duì)圖中的內(nèi)容要有個(gè)總體的了解；再細(xì)看圖中的人物之間可能發(fā)生什么事，想想作者通過這組畫面要表達(dá)什么中心。上節(jié)課，同學(xué)們都交流了自己了解的有關(guān)節(jié)水的知識(shí)，用語言把這些知識(shí)作了生動(dòng)的介紹，讓人聽了有身臨其境之感。學(xué)生自由說說圖上畫了什么，先在小組里說，再全班交流。可是生活中并不是每一個(gè)人都認(rèn)識(shí)到了節(jié)水的重要性。要求學(xué)生在看圖時(shí)展開想象，把畫面的意思表達(dá)清楚。作文的目的是要求學(xué)生通過查找資料，實(shí)地調(diào)查的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解我國的水資源缺乏的狀況，自覺的樹立起“珍惜水資源、保護(hù)水源、節(jié)約用水、杜絕浪費(fèi)的觀念意識(shí)，從自己做起，從身邊的小事做起，做“節(jié)水環(huán)保小衛(wèi)士“。習(xí)作時(shí)間：四課時(shí)習(xí)作過程：第 一 課 時(shí)一、談話引入語文活動(dòng)：我們?cè)凇罢湎Y源，從我做起“活動(dòng)中明白了要保護(hù)水源，珍惜每一滴水，大家都要以自己的行動(dòng)實(shí)踐著這個(gè)口號(hào)。請(qǐng)同鄉(xiāng)們仔細(xì)看圖，先看一看、想一想每一幅圖上畫了什么內(nèi)容，再把三幅圖的內(nèi)容結(jié)合起來，展開想象，說一說圖上畫了什么。第 二 課 時(shí)一、提示習(xí)作內(nèi)容。總體觀察。畫面是靜止的，但事情、活動(dòng)是變化的。寫作必須要有中心，圍繞中心去寫，作文才有意義，這篇看圖作文的中心很明確，就是要珍惜水源，節(jié)約用水。五、對(duì)照提綱，自己練說片段。八、學(xué)生修改謄寫作文。 （2）表達(dá)的情感是否是美好的。（2）描寫不夠具體。4 、集體交流：你是怎么修改的？為什么這樣改？學(xué)生繼續(xù)修改后謄寫。要能大中見小，內(nèi)容要具體，要有完整的故事情節(jié)。那么，你有沒有興趣暢談自己的愿望和夢(mèng)想，讓讀者跟你一同走進(jìn)奇妙的世界呢？你肯定饒有興趣吧！那么，讓我們一起來“放飛我們的夢(mèng)想”我們的理想吧！ 揭題活動(dòng)主題。家里的、學(xué)校的、社會(huì)的、大自然的燈等都行。第 二 課 時(shí)一、談話導(dǎo)入：上節(jié)課大家暢談了自己的夢(mèng)想，非常的投入。要敢于想別人未想，想別人不敢想的內(nèi)容。這次習(xí)作即可以暢談自己的愿望，又可以寫出自己的夢(mèng)想。 三、學(xué)生習(xí)作。好文章是改出來的，你想把自己作文改得更好嗎？回憶本次習(xí)作提示，說說我們?cè)谛薷牧?xí)作時(shí)重點(diǎn)應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？（1）、習(xí)作是否抓住重點(diǎn)，突出了自己的理想。選擇兩篇例文，讀例文存在的問題，要有代表性。第 三 篇習(xí)作題目：寫身邊的變化習(xí)作要求：進(jìn)行社會(huì)小調(diào)查了解我們身邊的變化，包括人們的衛(wèi)生、文明、環(huán)保、生活習(xí)慣等；然后再班里進(jìn)行交流，并將自己搜集的資料進(jìn)行整理可，寫成一篇習(xí)作。習(xí)作過程：第 一 課 時(shí) 一、談話導(dǎo)入：教師講述自己在銀行取錢，目睹顧客自覺排隊(duì)，員工熱情耐心地為顧客換零錢的事。學(xué)生列舉這些事情的過程中，有可能談及一些存在的問題，老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說，但要注意導(dǎo)向。