【正文】 二、同學(xué)間互評自改。習作時間：四課時。寫讀書報告就是幫助我們積累、幫助我們記憶的好辦法。回家將自己最近讀過的書按讀書報告的格式試著填寫。書看完了，把自己寫下來的感受瀏覽一遍，就會發(fā)現(xiàn)幾個重要的可以發(fā)揮的地方。 第 三、四 課 時 （講評作文） 一、引導(dǎo)學(xué)生自評： 將你的習作讀一讀，重點修改不通順的句子，標點符號，還可以增減一些內(nèi)容，對文章進行潤色。第 七 篇習作題目：半命題作文“夸夸……”習作重點：發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)有哪些值得贊美的地方，用一篇習作將其寫下來，并表達自己的真情實感。老師準備好好夸獎一下這位同學(xué)。2）、引導(dǎo)學(xué)生對贊美的語言進行點評，了解贊美他人需要真誠、得體。多去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并夸獎他，你會獲得同樣的快樂。二、交流、明確要求。三、挖掘教材，打開思路，動筆寫作。說說你喜歡小組里哪位同學(xué)的習作，為什么？二、明確評講要點。五、學(xué)生隨意找自己信任的同學(xué)交流習作，聽聽他的修改建議，然后自改。 今天，我們大家來做編導(dǎo)，編寫一部課本劇，看誰表現(xiàn)的最出色。為了達到較好的表演效果，指導(dǎo)制作道具，選配樂曲。今天，讓我們繼續(xù)合作，將《狐假虎威》編寫成課本劇。在劇本中，故事的發(fā)展及人物性格的展示，一般都依靠人物的對話老完成。3）、情緒、動作提示可輔助臺詞刻畫人物，推動情節(jié)。將自己的習作讀給小組聽，可以把你認為好的地方重點介紹給大家。你覺得這為同學(xué)的習作哪些值得大家學(xué)習的地方？你對這篇習作還有哪些建議？四、小組再次交流習作，互相修改。①歌曲贊美了誰？歌名是什么？（板書課題）②請學(xué)生談?wù)劇袄蠋熓窃鯓雨P(guān)心、愛護我們的”，再讓學(xué)生談?wù)劇白约合矏鄣睦蠋煛薄?建議學(xué)生向自己班的老師和別的班的老師祝賀。 聽錄音輕聲哼唱歌曲。三、歌曲表演用歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。把同學(xué)分成若干小組，將填寫的歌詞演唱出來，互相評一評哪組填的最好，唱的順口。（2）分四個大組討論交流。③分角色領(lǐng)讀、齊讀。 師：教師節(jié)快到了，同學(xué)們你有什么知心話要對老師說？你為老師獻上什么祝福呢？ 請學(xué)生寫出獻給老師的祝福話語。教學(xué) 重點：學(xué)會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。三、全班講評作文。謄寫上交。1）、舞臺場景說明，可以交待故事發(fā)生的時間、地點及環(huán)境。確定戲劇結(jié)構(gòu)。小組內(nèi)再合作表演。2）、根據(jù)故事的情節(jié)，設(shè)計人物的對話。習作時間：4課時。選擇兩篇例文，讀例文存在的問題，要有代表性。 第 三、四 課 時（評講作文）一、交流習作。3）、注意寫出人物的外部形象，如面貌、體態(tài)、衣著等。有的人還擅長音樂等。同樣別人也渴望得到我們的贊美。教師當記者采訪贊美他人的同學(xué)和被贊美的同學(xué)內(nèi)心的感受。是一件什么好事呢？請大家仔細聽。四、教師點評：1教師評價本次習作的整體情況。值得注意的是：書要讀懂，語言要流暢。一面看書一面寫，是寫讀書報告的第一步，不論有什么感想、疑問或見解，都要隨即把他們寫下來。3）、寫讀書報告的難度在哪里？寫讀書報告要有一定的概括能力，要概括出讀過的書的主要內(nèi)容，我們平時看書是瀏覽一遍基本上便對這本書講了什么有了一個大致的印象，等到仔細讀完之后，就能明白主要內(nèi)容是什么了，但要用自己的語言簡潔、準確地寫出來，還要靠我們平時多練習?！蓖瑢W(xué)們讀了哪些書？你能夠把他們?nèi)坑涀?，講給大家聽嗎？俗話說：“再淡的筆墨也比最強的記性強。內(nèi)容具體，語句通順。評價標準：故事內(nèi)容是否完整，想象是否豐富。請幾位作文寫的好的同學(xué)念他們的習作。3）、課間休息發(fā)生的突發(fā)事件。作文耀突出自己遇事動腦筋的好品質(zhì)。動腦筋使我們越來越聰明，動腦筋使我們克服了一個又一個的困難，不斷走向進步與成功。小黑板出示智力題：有12個乒乓球，外觀一模一樣，只是有一個比其他的乒乓球稍微輕一點兒，是不合格的球，用手掂是掂不出來的。 第 五 篇習作題目：我也喜歡動腦筋習作要求：要按照事情發(fā)生的順序?qū)懗鍪虑榈膩睚埲ッ}，要做到重點突出。說說你喜歡小組里哪位同學(xué)的習作，為什么？二、明確評講要點。仔細觀察，抓住特點。三、教師小結(jié)。它與我們的生活息息相關(guān)。習作時間：四課時。五、學(xué)生隨意找自己信任的同學(xué)交流習作，聽聽他的修改建議，然后自改。說說你喜歡小組里哪位同學(xué)的習作，為什么？二、明確評講要點。動筆時要在“變化”上作文章，可以采用對比的手法來寫，不僅要寫好變化前的情形，更要突出變化后的情況，要讓讀者讀后很快明白為什么會有這樣的變化，并且要注意文章內(nèi)容詳略得當。今天，我們就來寫一寫身邊的變化。板書：身邊的變化 二、指導(dǎo)：同桌相互討論：你發(fā)現(xiàn)了身邊的哪些變化？要求：（1）、真實（2）、具體：包括時間、地點、人物的語言動作 推薦代表說。六、將修改后的作文抄在周記本上。說說你喜歡小組里哪位同學(xué)的習作，為什么？二、明確評講要點。想象要能小中見大，內(nèi)容具體，要有完整的故事情節(jié)。三、組內(nèi)交流。習作過程：第 一 課 時一、談話導(dǎo)入： 蒙迪用它的堅韌和勇敢實現(xiàn)了自己的夢想，他的故事不僅讓我們倍受感動，而且也讓我們產(chǎn)生了許多的遐想：未來世界是什么樣的？未來的我會干些什么？那美好的未來，是多么的令人向往啊，給我們童稚的心安上了理想的翅膀。學(xué)生繼續(xù)修改。 明確修改要求： （1）語句是否生動，想象是否合理，結(jié)構(gòu)是否完整，中心是否突出。四、評議提綱評議時要緊扣要求 學(xué)生根據(jù)評議點修改自己的習作提綱，再請同桌提提意見. 讓學(xué)生書說自己是怎么修改的，為什么要這樣改。三幅圖給我們提供了一定的故事背景，提供了一個廣闊的想象空間。1)、圖上畫的是什么地方？小男孩做了什么事？2）、第三幅圖上的小女孩在跟小男孩說些什么？他們說話的語氣、動作、神態(tài)是怎樣的？小男孩為什么低下了頭？3）、經(jīng)過了這件事后，小男孩可能會怎樣想？三、集體交流。 準備節(jié)約用水的發(fā)言稿。準 備： 通過查找資料、實地調(diào)查等搜集我國水資源缺乏的狀況，可以是文字也可以是圖片。教師指導(dǎo)學(xué)生展開想象，把話說具體。合理想象。三、學(xué)生先獨立構(gòu)思。今天我們就來修改自己的習作，比一比誰修改得仔細，修改得好。同桌互改，提出修改意見。習作時間：4課時。把你感興趣的話題想好后，根據(jù)需要展開合理的想象，融進自己的理想和愿望與夢想中，在夢想中實現(xiàn)我們的理想，