【正文】 二、同學(xué)間互評自改。習(xí)作時(shí)間：四課時(shí)。寫讀書報(bào)告就是幫助我們積累、幫助我們記憶的好辦法。回家將自己最近讀過的書按讀書報(bào)告的格式試著填寫。書看完了，把自己寫下來的感受瀏覽一遍，就會發(fā)現(xiàn)幾個(gè)重要的可以發(fā)揮的地方。 第 三、四 課 時(shí) （講評作文） 一、引導(dǎo)學(xué)生自評： 將你的習(xí)作讀一讀，重點(diǎn)修改不通順的句子，標(biāo)點(diǎn)符號，還可以增減一些內(nèi)容，對文章進(jìn)行潤色。第 七 篇習(xí)作題目：半命題作文“夸夸……”習(xí)作重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)有哪些值得贊美的地方，用一篇習(xí)作將其寫下來，并表達(dá)自己的真情實(shí)感。老師準(zhǔn)備好好夸獎(jiǎng)一下這位同學(xué)。2）、引導(dǎo)學(xué)生對贊美的語言進(jìn)行點(diǎn)評，了解贊美他人需要真誠、得體。多去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并夸獎(jiǎng)他，你會獲得同樣的快樂。二、交流、明確要求。三、挖掘教材，打開思路，動筆寫作。說說你喜歡小組里哪位同學(xué)的習(xí)作，為什么？二、明確評講要點(diǎn)。五、學(xué)生隨意找自己信任的同學(xué)交流習(xí)作，聽聽他的修改建議，然后自改。 今天，我們大家來做編導(dǎo)，編寫一部課本劇，看誰表現(xiàn)的最出色。為了達(dá)到較好的表演效果，指導(dǎo)制作道具，選配樂曲。今天，讓我們繼續(xù)合作，將《狐假虎威》編寫成課本劇。在劇本中，故事的發(fā)展及人物性格的展示，一般都依靠人物的對話老完成。3）、情緒、動作提示可輔助臺詞刻畫人物，推動情節(jié)。將自己的習(xí)作讀給小組聽，可以把你認(rèn)為好的地方重點(diǎn)介紹給大家。你覺得這為同學(xué)的習(xí)作哪些值得大家學(xué)習(xí)的地方？你對這篇習(xí)作還有哪些建議？四、小組再次交流習(xí)作，互相修改。①歌曲贊美了誰？歌名是什么？（板書課題）②請學(xué)生談?wù)劇袄蠋熓窃鯓雨P(guān)心、愛護(hù)我們的”，再讓學(xué)生談?wù)劇白约合矏鄣睦蠋煛薄?建議學(xué)生向自己班的老師和別的班的老師祝賀。 聽錄音輕聲哼唱歌曲。三、歌曲表演用歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。把同學(xué)分成若干小組，將填寫的歌詞演唱出來，互相評一評哪組填的最好，唱的順口。（2）分四個(gè)大組討論交流。③分角色領(lǐng)讀、齊讀。 師：教師節(jié)快到了，同學(xué)們你有什么知心話要對老師說？你為老師獻(xiàn)上什么祝福呢？ 請學(xué)生寫出獻(xiàn)給老師的祝福話語。教學(xué) 重點(diǎn)：學(xué)會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。三、全班講評作文。謄寫上交。1）、舞臺場景說明，可以交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及環(huán)境。確定戲劇結(jié)構(gòu)。小組內(nèi)再合作表演。2）、根據(jù)故事的情節(jié)，設(shè)計(jì)人物的對話。習(xí)作時(shí)間：4課時(shí)。選擇兩篇例文，讀例文存在的問題，要有代表性。 第 三、四 課 時(shí)（評講作文）一、交流習(xí)作。3）、注意寫出人物的外部形象，如面貌、體態(tài)、衣著等。有的人還擅長音樂等。同樣別人也渴望得到我們的贊美。教師當(dāng)記者采訪贊美他人的同學(xué)和被贊美的同學(xué)內(nèi)心的感受。是一件什么好事呢？請大家仔細(xì)聽。四、教師點(diǎn)評：1教師評價(jià)本次習(xí)作的整體情況。值得注意的是：書要讀懂，語言要流暢。一面看書一面寫，是寫讀書報(bào)告的第一步，不論有什么感想、疑問或見解，都要隨即把他們寫下來。3）、寫讀書報(bào)告的難度在哪里？寫讀書報(bào)告要有一定的概括能力，要概括出讀過的書的主要內(nèi)容，我們平時(shí)看書是瀏覽一遍基本上便對這本書講了什么有了一個(gè)大致的印象，等到仔細(xì)讀完之后，就能明白主要內(nèi)容是什么了，但要用自己的語言簡潔、準(zhǔn)確地寫出來，還要靠我們平時(shí)多練習(xí)。”同學(xué)們讀了哪些書？你能夠把他們?nèi)坑涀?，講給大家聽嗎？俗話說：“再淡的筆墨也比最強(qiáng)的記性強(qiáng)。內(nèi)容具體，語句通順。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：故事內(nèi)容是否完整，想象是否豐富。請幾位作文寫的好的同學(xué)念他們的習(xí)作。3）、課間休息發(fā)生的突發(fā)事件。作文耀突出自己遇事動腦筋的好品質(zhì)。動腦筋使我們越來越聰明，動腦筋使我們克服了一個(gè)又一個(gè)的困難，不斷走向進(jìn)步與成功。小黑板出示智力題：有12個(gè)乒乓球，外觀一模一樣，只是有一個(gè)比其他的乒乓球稍微輕一點(diǎn)兒，是不合格的球，用手掂是掂不出來的。 第 五 篇習(xí)作題目：我也喜歡動腦筋習(xí)作要求：要按照事情發(fā)生的順序?qū)懗鍪虑榈膩睚埲ッ}，要做到重點(diǎn)突出。說說你喜歡小組里哪位同學(xué)的習(xí)作，為什么？二、明確評講要點(diǎn)。仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)。三、教師小結(jié)。它與我們的生活息息相關(guān)。習(xí)作時(shí)間：四課時(shí)。五、學(xué)生隨意找自己信任的同學(xué)交流習(xí)作，聽聽他的修改建議，然后自改。說說你喜歡小組里哪位同學(xué)的習(xí)作，為什么？二、明確評講要點(diǎn)。動筆時(shí)要在“變化”上作文章，可以采用對比的手法來寫，不僅要寫好變化前的情形，更要突出變化后的情況，要讓讀者讀后很快明白為什么會有這樣的變化，并且要注意文章內(nèi)容詳略得當(dāng)。今天，我們就來寫一寫身邊的變化。板書：身邊的變化 二、指導(dǎo)：同桌相互討論：你發(fā)現(xiàn)了身邊的哪些變化？要求：（1）、真實(shí)（2）、具體：包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物的語言動作 推薦代表說。六、將修改后的作文抄在周記本上。說說你喜歡小組里哪位同學(xué)的習(xí)作，為什么？二、明確評講要點(diǎn)。想象要能小中見大，內(nèi)容具體，要有完整的故事情節(jié)。三、組內(nèi)交流。習(xí)作過程：第 一 課 時(shí)一、談話導(dǎo)入： 蒙迪用它的堅(jiān)韌和勇敢實(shí)現(xiàn)了自己的夢想，他的故事不僅讓我們倍受感動，而且也讓我們產(chǎn)生了許多的遐想：未來世界是什么樣的？未來的我會干些什么？那美好的未來，是多么的令人向往啊，給我們童稚的心安上了理想的翅膀。學(xué)生繼續(xù)修改。 明確修改要求： （1）語句是否生動，想象是否合理，結(jié)構(gòu)是否完整，中心是否突出。四、評議提綱評議時(shí)要緊扣要求 學(xué)生根據(jù)評議點(diǎn)修改自己的習(xí)作提綱，再請同桌提提意見. 讓學(xué)生書說自己是怎么修改的，為什么要這樣改。三幅圖給我們提供了一定的故事背景，提供了一個(gè)廣闊的想象空間。1)、圖上畫的是什么地方？小男孩做了什么事？2）、第三幅圖上的小女孩在跟小男孩說些什么？他們說話的語氣、動作、神態(tài)是怎樣的？小男孩為什么低下了頭？3）、經(jīng)過了這件事后，小男孩可能會怎樣想？三、集體交流。 準(zhǔn)備節(jié)約用水的發(fā)言稿。準(zhǔn) 備： 通過查找資料、實(shí)地調(diào)查等搜集我國水資源缺乏的狀況，可以是文字也可以是圖片。教師指導(dǎo)學(xué)生展開想象，把話說具體。合理想象。三、學(xué)生先獨(dú)立構(gòu)思。今天我們就來修改自己的習(xí)作，比一比誰修改得仔細(xì)，修改得好。同桌互改，提出修改意見。習(xí)作時(shí)間：4課時(shí)。把你感興趣的話題想好后，根據(jù)需要展開合理的想象，融進(jìn)自己的理想和愿望與夢想中，在夢想中實(shí)現(xiàn)我們的理想，