【正文】 ②用自己準(zhǔn)備的工具，選擇以繪畫(huà)、橡皮泥塑、剪紙等形式進(jìn)行創(chuàng)作。 （ 4）學(xué)生交流自己帶來(lái)的魚(yú)形紋樣，激發(fā)創(chuàng)作熱情。 學(xué)生觀察討論，魚(yú)在上述作品中的象征意義。 （ 3）揭示課題，剛才大家欣賞的音樂(lè)和圖片有一個(gè)共同的名字《年年有余》。 課后反思 由于我大多講的是魚(yú)文化，而忽視的對(duì)畫(huà)到圖畫(huà)本上的要求，使學(xué)生對(duì)魚(yú)紋樣的設(shè)計(jì)不夠仔細(xì)、精美。 教具準(zhǔn)備： 課件、魚(yú)紋圖片資料、范作。 、夸張、象征等手法設(shè)計(jì)、繪制出具有童趣的魚(yú)紋裝飾。 學(xué)生作業(yè)。 學(xué)生回答相關(guān)問(wèn)題。 （ 1）作業(yè)要求：以小組為單位，利用手里的材料，合作完成一件有關(guān)十二生肖的美術(shù)作品。 ，鍛煉技能。 （ 1）提問(wèn)：你知道家里親人的生日是幾月幾日，他們的屬相是什么？ （ 2）提問(wèn)：你知道十二生肖是哪十二種動(dòng)物？ （ 3）學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)對(duì)十二生肖的認(rèn)識(shí)，各抒己見(jiàn)。 （ 1）檢查課前準(zhǔn)備，穩(wěn)定學(xué)生情緒。 學(xué)具準(zhǔn)備： 繪畫(huà)工具、色紙、剪刀、卵石等。 ，引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)特有的民間藝術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)、認(rèn)真的工作態(tài)度。 風(fēng)車(chē)比賽。 學(xué)生了解風(fēng)車(chē)的原理。 （提示：從形、色、圖案等方面闡述，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)要快、穩(wěn)） 。 （ 1）設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的紙風(fēng)車(chē)。 （ 2）提問(wèn)：你會(huì)做嗎？哪些地方還不太明白？ 。 把風(fēng)車(chē)的中心點(diǎn)固定在一根棍子上，風(fēng)車(chē)的葉片在開(kāi)口朝固定方向排成圓圈，風(fēng)從前面吹來(lái)的時(shí)候，紙風(fēng)車(chē)就會(huì)順 著葉片底的方向旋轉(zhuǎn)。 （ 4）揭題：《風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》，明確這節(jié)課的要求和任務(wù)。只是在對(duì)風(fēng)車(chē)的裝飾上花了一些功夫 。 學(xué)具準(zhǔn)備： 若干各色紙張、雙面膠、剪刀、鐵絲、小棒（鉛筆或筷子）等。 ，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 學(xué)生制作。學(xué)生根據(jù)形狀、色彩、畫(huà)面等方面選出自己喜歡的 23 件作品，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因，并讓小作者談?wù)勛约旱膭?chuàng)意。 （ 2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)想法。 構(gòu)思 —— 剪出外形 —— 用畫(huà)、剪貼等方法裝飾書(shū)簽 —— 穿上書(shū)簽絲帶。 （ 4）制作一張書(shū)簽的步驟是怎樣的？ 展示作品，小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。 欣賞各式書(shū)簽，小組討論。 （ 1）交流課前收集的有關(guān)書(shū)簽的知識(shí)。 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)在家喜歡看什么課外書(shū)，用什么方法使自己很快找到上次沒(méi)看完的內(nèi)容。 ，布置下節(jié)課工具材料。 （ 3）學(xué) 生設(shè)計(jì)。 小組觀察并思考交流。 ①用粉印版畫(huà)或油印版畫(huà)制作藏書(shū)票時(shí)，文字要反寫(xiě)。 （ 3）小結(jié)藏書(shū)票的制作方法： 藏書(shū)票的外形以方形為主，票面上的圖案簡(jiǎn)潔漂亮，花草、人物、動(dòng)物、風(fēng)景等都可以作為內(nèi)容；上面還印有一些“我的藏書(shū)”、“藏書(shū)”、“我 愛(ài)讀書(shū)”等藏書(shū)票的國(guó)際通用標(biāo)志性文字； EX— LIBRIC 制作方法以版畫(huà)為主，可以是粉印版畫(huà)、油印畫(huà)，也可以用樹(shù)葉等材料拓印。 。 （ 3）小組代表匯報(bào)交流。 出示藏書(shū)票并板書(shū)“藏書(shū)票”。 教學(xué)建議 對(duì)版畫(huà)的制作步驟要仔細(xì)的講解，一步步的做示范。 教具準(zhǔn)備： 有關(guān)藏書(shū)票資料、作品、制作材料。 、繪畫(huà)或剪貼等形式設(shè)計(jì)制作藏書(shū)票和書(shū)簽。 小組觀察并討論。 。 要求：根據(jù)自己喜歡的造型，設(shè)計(jì)并制作成長(zhǎng)記錄袋；給主體袋面設(shè)計(jì)一張“有個(gè)性的臉”。將“成長(zhǎng)記錄袋”分發(fā)給四個(gè)小組，每組一個(gè)，并根據(jù)課件呈現(xiàn)的問(wèn)題展開(kāi)以小組為單位的探究： ①你組的作品屬于下列的哪種樣式：折疊式、插入式、書(shū)本式、屏風(fēng)式？ ②袋子的內(nèi)部有沒(méi)有獨(dú)特的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)？ ③袋子的外部是否個(gè)性化設(shè)計(jì)？ ④仔細(xì)觀察你組的作品，嘗試還原它的制作過(guò)程，并用簡(jiǎn)潔的 語(yǔ)言進(jìn)行描述。 —— 多變的卡紙，個(gè)性化的檔案袋。但對(duì)這個(gè)成長(zhǎng)紀(jì)錄袋的理解還不夠深刻。 教具準(zhǔn)備： 課件、各種形式的成長(zhǎng)記錄袋。 、功能齊全、造型美觀的 成長(zhǎng)記錄袋。 （ 5）展覽布置，評(píng)獎(jiǎng)。 。 （ 4）活動(dòng) 4（課時(shí) 4），個(gè)人、小組空間展示《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天 —— 風(fēng)箏主題活動(dòng)》展覽 —— （評(píng)價(jià)）。 ④請(qǐng)同學(xué)自評(píng)和互評(píng)，評(píng)出放飛獎(jiǎng)若干名，我們將頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)。 老師的活動(dòng)建議： ①小組內(nèi)分好工，讓每位組員都參與放飛，跑步快的同學(xué)建議做領(lǐng)跑員，其余同學(xué)做風(fēng)箏的架飛和保護(hù)工作。 老師的建議： ，可以是依樣畫(huà)形的，也可以是抽象的，老師期望著你的創(chuàng)意表現(xiàn)！相信你們一定能行！ ，不然紙要破的。 ，膠水不能太多，不然紙會(huì)破的。 活動(dòng)建議： ，設(shè)計(jì)怎樣的風(fēng)箏樣式圖樣？希望能夠發(fā)揮大家的創(chuàng)造力和想象力！ 資料參考：風(fēng)箏的圖樣集，希望 能對(duì)你有所啟發(fā)幫助。 《風(fēng)箏知識(shí)小報(bào)》或調(diào)查報(bào)告，展示形式，風(fēng)箏知識(shí)擂臺(tái)賽，評(píng)出優(yōu)秀資料獎(jiǎng)小組。 相應(yīng)的資料。 ：以小組為單位，利用因特網(wǎng)、書(shū)本，或向別人請(qǐng)教等途徑搜尋風(fēng)箏的起源、流派、制作方法、圖片等實(shí)物、信息資料，完成《風(fēng)箏知識(shí)小報(bào)》或小課題調(diào)查報(bào)告，各種風(fēng)箏展。 。屆時(shí)將請(qǐng)同學(xué)自評(píng)和互評(píng)，評(píng)出優(yōu)秀資料獎(jiǎng)、優(yōu)秀設(shè)計(jì)制作獎(jiǎng)、放飛獎(jiǎng)、合作獎(jiǎng)等若干名，我們將頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)。 教 學(xué) 過(guò) 程 本人教學(xué)思路 教 學(xué) 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程 （單元概述）。不可能自己用竹子制作風(fēng)箏的骨架。 難點(diǎn)： 了解風(fēng)箏傳 統(tǒng)藝術(shù)，制作一個(gè)左右平衡對(duì)稱(chēng)美觀的有創(chuàng)意能平穩(wěn)飛上藍(lán)天的風(fēng)箏，并放飛上藍(lán)天。 備 課 紙 課題： 風(fēng)箏 課時(shí)： 三 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 、流派等信息資料，懂得風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系，認(rèn)識(shí)風(fēng)箏骨架類(lèi)型特點(diǎn)。 ，拓展思路。 （ 3）學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)，教師進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，對(duì)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和點(diǎn)評(píng)，以此來(lái)啟發(fā)其他同學(xué)。 小結(jié)：茶包裝設(shè)計(jì)中的文字、圖案、色彩等要素是與茶葉緊密相關(guān)的，并表現(xiàn)出整體和諧、統(tǒng)一、完美的藝術(shù)特點(diǎn)。 運(yùn)用學(xué)到的點(diǎn)、線、面和幾何曲線也是很好的表現(xiàn)方法。 學(xué)生討論。 學(xué)生觀察兩個(gè)不同的茶包裝。茶包裝的文字是設(shè)計(jì)的重要部分，一個(gè)包裝可以沒(méi)有任何裝飾，但不能沒(méi)有文字，正如同一個(gè)人一樣，他一定有名字。 （ 3）請(qǐng)學(xué)生談一談第一印象：美觀、醒目、色彩和諧、形狀各異?? 。 （ 3）揭題：今天我們學(xué)習(xí)茶葉包裝設(shè)計(jì)。 教學(xué)過(guò)程 ，導(dǎo)入課題。 互相交流。 （ 2）學(xué)生個(gè)人留言完成后，認(rèn)真閱讀、思考老師和同學(xué)的留言。（學(xué)生可利用復(fù)制、粘貼等方法自制演示文稿） （ 2）匯報(bào)交流。 （ 2）教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供適當(dāng)幫助和指導(dǎo)。 （ 2）教師提供學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)。教師：很多同學(xué) 對(duì)中國(guó)的茶文化很有興趣，今天老師將和大家一起，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)自主探究，進(jìn)一步了解中國(guó)茶文化。 教 學(xué) 過(guò) 程 本人教學(xué)思路 教 學(xué) 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) ，激發(fā)興趣。 學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題 怎樣讓學(xué)生充分地感受中國(guó)茶文化的博大精深、茶葉包裝設(shè)計(jì)精神以及茶具的造型之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。 重點(diǎn)： 讓學(xué)生初步了解中國(guó)茶文化，并能 大膽、巧妙地對(duì)茶葉包裝盒、茶具進(jìn)行設(shè)計(jì)與表現(xiàn)。 備 課 紙 課題： 茶 課時(shí)： 二 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： ，知道茶的相關(guān)知識(shí)。 學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的作品并介紹。 學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的草圖自由制作。 學(xué)生欣賞評(píng)述。 教師及時(shí)總結(jié)學(xué)生想法 的亮點(diǎn)，并羅列學(xué)生設(shè)計(jì)的類(lèi)型：植物類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)、抽象類(lèi)。共同點(diǎn)：獎(jiǎng)杯的設(shè)計(jì)和所要頒發(fā)的獎(jiǎng)項(xiàng)有較大的聯(lián)系。 。初識(shí)獎(jiǎng)杯，聯(lián)系學(xué)生已有的生活體驗(yàn)。這樣既可以解決材料不夠的問(wèn)題，又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。 教具準(zhǔn)備： 各種獎(jiǎng)杯的圖片和自制課件。 ，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)體育的熱情，加強(qiáng)設(shè)計(jì)造型能力。 ，嘗試用泥塑表現(xiàn)一個(gè)新穎的獎(jiǎng)杯造型。泥塑制作中的部件連接。 教學(xué)建議 可以安排學(xué)生四人小組合作，把帶來(lái)的彩 泥一起用。 教師：看到獎(jiǎng)杯你想到了什么？ 學(xué)生：想到中國(guó)健兒的努力拼搏，想到領(lǐng)獎(jiǎng)等。 教師小結(jié)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感：金燦燦的獎(jiǎng)杯是體育健兒付出汗水的回報(bào)，是奮發(fā)向上的見(jiàn)證，是榮譽(yù)，更是獻(xiàn)給祖國(guó)母親最好的禮物。 教師出示各種有代表性的獎(jiǎng)杯圖片提問(wèn)：（ 1）你最喜歡哪個(gè)？（ 2）你能說(shuō)說(shuō)它們的共同點(diǎn)和 不同點(diǎn)嗎？（學(xué)生欣賞、評(píng)述） ①學(xué)生歸納，教師板書(shū)。 教師： 2021 年北京奧運(yùn)會(huì)就快到了，讓我們?yōu)橹袊?guó)體育健兒們?cè)O(shè)計(jì)一座特別而又新穎的獎(jiǎng)杯吧！ 請(qǐng)學(xué)生們談?wù)撟约合朐O(shè)計(jì)什么樣的獎(jiǎng)杯，可讓學(xué)生先表達(dá)自己的想法，啟迪。 學(xué)生回答問(wèn)題。 。 。 學(xué)生展示自己 作品。 ，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。 學(xué)具準(zhǔn)備： 收集有關(guān)中國(guó)茶文化的圖文資料。由于在設(shè)計(jì)包裝上材料的局限性，很難設(shè)計(jì)出精美的作品來(lái)。 （ 2）學(xué)生匯報(bào)、交流課前通過(guò)各種方式了解到的中國(guó)茶文化信息，引出學(xué)習(xí)問(wèn)題。你準(zhǔn)備了解、學(xué)習(xí)哪一方面的知識(shí)？ 學(xué)生將研究問(wèn)題說(shuō)出，教師板書(shū)。在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下，選擇感興趣的問(wèn)題，充分利用《中國(guó)茶經(jīng)》網(wǎng)頁(yè)課件，通過(guò)超鏈接等方式大量搜索圖文資料，轉(zhuǎn)入不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生分組，圍繞共同問(wèn)題協(xié)作學(xué)習(xí)，通過(guò)收集、討論、分析和整理，做好向全班匯報(bào)交流的準(zhǔn)備。 （ 1） 師生進(jìn)入網(wǎng)上留言板，進(jìn)行在線發(fā)言交流。 學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)有關(guān)茶文化的資料。 （教師）課件，范作，收集各種茶葉包裝盒。好的茶包裝具有收藏價(jià)值，也可作為復(fù)用包裝再次使用，在節(jié)約資源的同時(shí)，弘揚(yáng)了茶文化。 （ 2）找一找共同點(diǎn)：文字（茶名、品牌、生產(chǎn)廠家及簡(jiǎn)要說(shuō)明）、圖案、色彩。 主要包括：茶名、品牌、生產(chǎn)廠名、簡(jiǎn)要說(shuō)明。 也可以在文字的下面加上拼音字母或英文。 談一談第一印象。 提問(wèn)：你打算在茶葉包裝盒上設(shè)計(jì)怎樣的圖案？ （茶葉本身的圖案，茶具、茶館的圖案） 茶葉是一種民族性的產(chǎn)品，可以運(yùn)用一些具有強(qiáng)烈民族文化氣息的圖案如：體現(xiàn)茶文化的中國(guó)畫(huà)、裝飾紋樣、吉祥圖案以及民間剪紙、少數(shù)民族圖案?? 茶葉出產(chǎn)地的風(fēng)光圖片，詠茶的詩(shī)意圖。 注意問(wèn)題：色彩和整體風(fēng)格的統(tǒng)一，不能用色過(guò)多，否則形成不了色調(diào)。 （ 2）學(xué)生確定茶名、品牌、生產(chǎn)廠名、簡(jiǎn)要說(shuō)明。 （ 2）組評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。 介紹自己作品的創(chuàng)作過(guò)程，并評(píng)價(jià)。 重點(diǎn)： 扎制一個(gè)左右平衡對(duì)稱(chēng)能平穩(wěn)飛上藍(lán)天的風(fēng)箏架子，放飛上藍(lán)天的技巧。 學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題 不能把所有的材料都帶來(lái)。 課后反思 由于材料的局限性，不能夠把風(fēng)箏制作的很美觀。伴隨著春風(fēng)，美麗的風(fēng)箏飛上了藍(lán)天，它把人們的理想希望帶入美妙的境界??風(fēng)箏集藝術(shù)、科技、體育于一身，放風(fēng)箏是春日里一項(xiàng)有意義的體育活動(dòng)，如果能放飛自己親手扎制的風(fēng)箏上天，那是多么有趣高興的事呀！ （ 2）根據(jù)同學(xué)們的提議，我們將進(jìn)行《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天 —— 風(fēng)箏主題活動(dòng)》，本次活動(dòng)就是請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)風(fēng)箏的