小學一年級語文《狐貍和烏鴉》教學反思-全文預覽
【正文】 反思總結(jié)了以下幾點： 教學目標明確，重難點突出。它講了狐貍故意奉承烏鴉，從烏鴉嘴里騙取了肉。孩子在投入的朗讀中，其實已經(jīng)進行了一種角色互換，自己顯然已成了故事中的狐貍，故事中的烏鴉。在教學烏鴉的三次表現(xiàn)是，我都讓學生試著把自己當作烏鴉，想想自己會有什么反應，把自己置身于情境中，深刻體會到了愛聽好話容易上當受騙的道理。小學一年級語文《狐貍和烏鴉》教學反思 《狐貍和烏鴉》教學反思 學生的朗讀與感悟是相輔相成的，感悟可以提高朗讀，朗讀可以加深感悟。在講狐貍和烏鴉的三次對話是，當學到狐貍的三次語言和動作時，我都讓學生學一學，就把自己當作是狐貍來體會感悟，我還通過抓住關(guān)鍵詞來引導學生，使學生能很好地投入情感，把課文朗讀好。朗讀是感悟的一種表現(xiàn)，同時也是加深感悟的一種方法?！逗偤蜑貘f》教學反思 《狐貍和烏鴉》是一篇傳統(tǒng)的寓言故事?！蔽易鳛橐幻Z文教師，必須在學習中培養(yǎng)學生主動學習、主動探究的精神，使學生真正成為課堂的主體。然后舉一反三讀好第二、三次對話，既理解了課
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