小學(xué)三年級語文《童年的朋友》教學(xué)反思-全文預(yù)覽
【正文】 中作者的朋友——小熊被小作者描寫得十分詳細(xì)、生動，可見作者與它的相處不是一天二天，甚至作者好久以前與小熊的點點滴地都那么清晰地刻在他腦海，所以當(dāng)作者想對小熊揮拳相向時，不但下不了手，還流出熱淚?！ ∫Y(jié)合其他描寫。就是要根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展的需要，恰到好處的，有選擇地寫。全文語言極富兒童化，生活化，作者感情投入也尤為真切、自然而又感人。真羨慕小熊能有這樣一位朋友！ 語文教學(xué)的亮點在“語文”里，學(xué)生的表現(xiàn)是課堂上的亮點，主導(dǎo)地位的老師也是一種亮點，兩者相輔相成課堂將星光點點。列舉其中片段： “學(xué)生回答好兩道思考題后” 師：起先作者是那么急切地想當(dāng)拳擊家，最后卻放棄了這個愿望，是誰讓他改變了想法呢？ 生：是小熊。 三、穿針引線，環(huán)環(huán)相扣?！ ≈挥挟?dāng)老師也融入到課文中去，才能帶著學(xué)生進(jìn)入課文，體會深刻的寓意。有位特級教師說過：“這法兒那法兒，鉆研不好教材就沒法兒?！白x一本好書，就像跟一個智者在談話?！ ∫?、鉆研教材，挖掘深度。我在本次備課過程中感觸頗深，收獲不少。當(dāng)我看了幾遍這篇文章就感覺像在看三維圖片，看到圖片中所凸現(xiàn)的“立體圖案”，讓我深深地感受到新教材編排的意圖，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識，更重要的是教會學(xué)生做人的道理。這個目標(biāo)成為這篇文章最終的教學(xué)重點?！ W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮其所長，作為老師——主導(dǎo)者的作用是不容忽視的。師生互動，讓學(xué)生在心靈上得到了共鳴，起到了
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