小學三年級語文《紙的發(fā)明》教學反思-全文預覽
【正文】 ，小組合作、探究，自行解決問題。首先從記載文字的載體上“獸骨”、“龜甲”、“青銅器”、“竹片和木片”、“帛”、“麻”、“紙”等中體會這些材質(zhì)的變化傳遞出來的信息，體會“紙”發(fā)明的重要性，感嘆古代勞動人民的智慧和才干?！ ‰m然“紙的發(fā)明”是一篇說明文，文中包含了豐富的信息，但它的字里行間無不透出作者的情感————自豪。小學三年級語文《紙的發(fā)明》教學反思 【篇一】小學三年級語文《紙的發(fā)明》教學反思 《紙的發(fā)明》是小語教材第六冊第三單元的一篇課文，這是一篇說明性的課文，向我們介紹了“紙”的發(fā)展歷程以及各種“紙”的優(yōu)缺點?！ ≡谝龑W生認識了這些不同種類的“紙”張之后，我利用多媒體演示了“紙”的發(fā)展歷史，并用“印刷術(shù)”引導他們說出了我國古代的四大發(fā)明，這樣，就做到了以學生的前概念為引導，從而更加激發(fā)了他們對于紙的探究*。接著第二課時我創(chuàng)設(shè)回想的情境引導學生體會“紙”的發(fā)展歷程，理解我國古代勞動人民的智慧和才干。 引導孩子們通過計算紙的用量來使他們懂得浪費紙的現(xiàn)象時普遍存在的，說明我們提倡節(jié)約用紙的目的時為了保護木材資源，從紙的角度來談環(huán)保和愛惜資源，倡導學生節(jié)約紙張?！ ≡趯W生反復研讀課文，并對課
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