小學(xué)三年級語文《童年的朋友》教學(xué)反思(文件)
【正文】 閱讀感悟?qū)懛?，教學(xué)生寫好人物的對話。人們常說，語言從思想中來。這樣寫可以把人物寫得生動活潑?！ ≡趯?dǎo)入課時，我通過議論“每個人長大后都有不同的生活，但有一段時光是我們共同擁有的，美好的，那就是童年，你能介紹一下自己的童年朋友嗎？”開門見山的引出了本文課題，使學(xué)生能較快地融入課本。在教學(xué)中我一直以充滿激情的狀態(tài)進行教學(xué)，除了讓文本中的情來感染學(xué)生，更易我的激情來渲染、熏陶學(xué)生。在引導(dǎo)學(xué)生理解文中的我竟然要拿曾經(jīng)給過我快樂的小熊來練拳時我的心靈受到了震撼，我就創(chuàng)設(shè)了一個語境，學(xué)生真正領(lǐng)悟了作者的自責(zé)、內(nèi)疚、慚愧，那種情很自然的溢于言表?！ ≈挥挟?dāng)老師也融入到課文中去，才能帶著學(xué)生進入課文，體會深刻的寓意。 小學(xué)三年級語文《童年的朋友》 。師生互動，讓學(xué)生在心靈上得到了共鳴，起到了很好的教學(xué)效果。在練習(xí)指導(dǎo)這個環(huán)節(jié)中，重點讓學(xué)生體會聯(lián)想句的作用，引導(dǎo)學(xué)生體會，加上作者的想象，小熊仿佛有了生命，更加突出了作者與它的深厚友誼。在教學(xué)這篇課文時，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神！他們太想了解小熊的可愛之處了！我提出：“你們讀讀課文，覺得文中的小熊是一只怎樣的玩具，你從哪里感受到的，你能通過朗讀體現(xiàn)出來嗎？”孩子們個個興趣盎然，躍躍欲試?！钡木涫桨l(fā)言，復(fù)習(xí)因果關(guān)系的句式。通過一個非常生活化的小故事告訴孩子們，一切美好的事物都值得珍惜保存，文
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