四年級數(shù)學(xué)上冊試卷評講教案范文-全文預(yù)覽
【正文】 20米 花壇長3米寬2米 (1)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算后,匯報(bào)?！ B透科學(xué)的思維方法。) [設(shè)計(jì)意圖]在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察一組算式并質(zhì)疑“同樣都是小數(shù)乘法，為什么有的結(jié)果是一位小數(shù)，有的結(jié)果卻是兩位小數(shù)”，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，在學(xué)生根據(jù)表格體會到積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系后，創(chuàng)設(shè)了驗(yàn)證的環(huán)節(jié)，進(jìn)一步加深了學(xué)生對這個(gè)結(jié)論的認(rèn)識?！ ?你聽明白了嗎? ：=3分米，=2分米，23=6(平方分米)，6平方分米=，=(平方米) 是啊，根據(jù)這樣的方法，=，真了不起! ，你有沒有發(fā)現(xiàn)這組數(shù)據(jù)比較特殊，他們的長之間有什么關(guān)系?寬呢? ?。?0變成3，縮小到原來的十分之一，20變成2，也縮小到原來的十分之一，結(jié)果600變成6，就縮小到原來的一百分之一。小數(shù)乘整數(shù)是學(xué)生第一課時(shí)學(xué)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)這一知識，為研究小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法奠定了基礎(chǔ)?！ 〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：探究積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)交流，你有什么收獲? 板書設(shè)計(jì): 文具店 ——小數(shù)乘法(一) 買3塊橡皮需要多少錢? 優(yōu)惠前：優(yōu)惠后： 13=3(元)3= 表示3個(gè)1相加的和是多少?? 答：買三塊橡皮需要3元?！ ?，三時(shí)約長了多少米? 師：請每個(gè)同學(xué)獨(dú)立思考和解答。獨(dú)立完成匯報(bào)結(jié)果，交流算法) (二)計(jì)算4。(師板書完整，補(bǔ)“”并寫答語) 師：下面我們來對上面各種方法作一個(gè)分析和比較,它們各有什么特點(diǎn)?(生說想法) 利用整數(shù)乘法意義(連加) 化為整數(shù)乘法(轉(zhuǎn)化) 畫圖(數(shù)形結(jié)合) 三、解決實(shí)際問題。把它平均分成10份，也就是一塊橡皮的價(jià)錢，從圖中可知。然后3角3等于9角?！ ?它表示的什么意義? (二)交流算法。) 師：現(xiàn)在買3塊橡皮又需要多少錢呢?怎么列式解答呀? 二、探究算法 師：請同學(xué)們思考一下，與前面的乘法算式對比，它們有什么不同? 生：以前是整數(shù)乘整數(shù)，現(xiàn)在是小數(shù)乘整數(shù)?！ ?課件出示情境：文具店，單價(jià)是整元的文具)。有信心接受挑戰(zhàn)嗎?(有) ? 生：，即把一個(gè)整體平均分成十份，. 師：“元”字，那么這個(gè)大正方形表示什么呢?(表示1元)，?(3角)如果加上“米”字，這個(gè)大正方形雙表示什么呢? ?你會用你手中的百格圖表示出來嗎?請同學(xué)們動手試一試?！ 〗叹邷?zhǔn)備： 課件 學(xué)具準(zhǔn)備 格子圖、色彩筆 一、激活舊知，引入新課?！ ?，培養(yǎng)學(xué)生的類推遷移、轉(zhuǎn)化方法的數(shù)學(xué)思維。好，老師就考考你們。在探究新知識前，我要帶你們?nèi)€(gè)地方…… (二)復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義,引出小數(shù)乘法的問題?！ 煟盒軏寢屖莻€(gè)熱心助學(xué)人士，她說你們是第一次到她的文具店，決定給你們的優(yōu)惠，你們發(fā)現(xiàn)文具的單價(jià)有了什么變化?(生：以前的價(jià)錢都是整數(shù)，現(xiàn)在的價(jià)錢都是小數(shù)。(板書課題) (一)意義
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