小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案文案-全文預(yù)覽
【正文】 把生字、名子讀得很好，相信大家認(rèn)識(shí)了生字。培養(yǎng)表達(dá)能力 培養(yǎng)學(xué)生知錯(cuò)就改、講信用的道德品質(zhì)?！ 〗M詞語(yǔ)。 (五)練習(xí) 讀一讀?！ ?2)學(xué)生可能疑問，祖母為什么對(duì)壺蓋會(huì)動(dòng)置之不理，沒什么興趣，愛思考的孩子可能從中聯(lián)想到許多周圍有價(jià)值的小現(xiàn)象都會(huì)被不細(xì)心的人忽略，會(huì)找到平時(shí)自己也出現(xiàn)過的這們的。 (四)交流 自讀課文，讀后說說文章講了一個(gè)什么故事，概括時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔完整。引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的詞匯。也提倡讀給老師聽，讀后都要互相正音。結(jié)果壺蓋不住的往上跳動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片，教學(xué)掛圖或多媒體課件，實(shí)物投影?！ ∧苷?、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 學(xué)生寫完后小組交流互相指導(dǎo)?！ 〗處煼秾懀荷厦嫔郑瑫r(shí)做重點(diǎn)筆畫的位置及書寫指導(dǎo)?！ ?2)讀新字?！ 《?、學(xué)習(xí)生字 ?。哼@些是我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)誰(shuí)來讀讀? 指名C等生讀 世聞栩還形異此句 ? 學(xué)生先自己說，然后全班匯報(bào)?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)剩下的8個(gè)生字?！ ∥?、課堂小結(jié)：學(xué)完課文你有哪些收獲? 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： ，認(rèn)讀8個(gè)字。后來科學(xué)工作者用編號(hào)的方法，才數(shù)清楚?！ 〗Y(jié)合課文內(nèi)容說說為什么說盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異? 小組交流后匯報(bào)?！ ?，用書中的詞來說就是“栩栩如生”?！ W(xué)生自由讀課文體會(huì)獅子的樣子?！ ≈该x 再讀課文找出表示獅子神態(tài)的詞語(yǔ)，用“～”畫出。 對(duì)策：快看一看你們比劃的高矮怎樣?這說明了什么? 獅子有高有矮，很多。 教師：這句話寫了獅子真有意思，下面同學(xué)們默讀課文邊讀邊找出表示盧溝橋獅子特點(diǎn)的詞語(yǔ)?！ :讀一讀你喜歡的句子 三、細(xì)讀，理解課文內(nèi)容 學(xué)習(xí)第一自然段 ，你知道了什么? 估計(jì)學(xué)生回答：知道盧溝橋的位置，石橋的石柱上雕刻著許多栩栩如生的石獅子。 盧溝橋獅子舉世聞名雕刻栩栩如生 甚至蹲坐長(zhǎng)吼倚在大概形態(tài)各異 ?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，要做到正確、流利?！ W(xué)生描紅后臨寫。 出示表現(xiàn)盧溝橋全景或遠(yuǎn)景圖片，今天我們要去北京城西南十幾公里的永定河上去認(rèn)識(shí)一座北京現(xiàn)存最古老的石橋—盧溝橋，它不僅應(yīng)為獅子而有名，它更因?yàn)榭谷諔?zhàn)爭(zhēng)由此開始，成為一處革命紀(jì)念地。 ，感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異、非常有趣的特點(diǎn)，了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因，受到愛國(guó)主義教育。 ，能用“舉世聞名”說一句話。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課，板書課題。師重點(diǎn)指導(dǎo)“溝”的書寫。 要求：讀準(zhǔn)字音，做到語(yǔ)句通順，不丟字，不多字，不讀錯(cuò)字。 A：自讀課文第一自然段，指名讀第一自然段。() 在全世界有名() 學(xué)習(xí)第二自然段。 估計(jì)學(xué)生比劃的高矮不同。那它們到底長(zhǎng)得什么樣呢? 默讀課文，邊讀邊用“—”化出表示獅子動(dòng)作的的詞語(yǔ)?！ 〗處煟合胂蟪鲞@些獅子的樣子了嗎?快把你的想象用讀的形式表現(xiàn)出來?！ W(xué)完，看完，你想說些什么? 估計(jì)學(xué)生會(huì)說：這些獅子真有意思、它們就像真的一樣等?！ ∮米约旱脑捳f說什么是大小不一，什么是形態(tài)各異。這么多的獅子到底數(shù)的清數(shù)不清呢?曾經(jīng)有八個(gè)人一起去數(shù)過，結(jié)果呢，數(shù)得都不一樣。用書上的詞語(yǔ)概括。 ?！ ?誰(shuí)來讀一讀? 盧溝橋游戲因此流傳舉世聞名栩栩如生形態(tài)各異 指名讀詞語(yǔ)——開火車讀——齊讀 。 對(duì)策：學(xué)生說后，教師在熟字旁邊書寫出本課的生字?！ ∧阏J(rèn)為這些字中那個(gè)字不好寫? 估計(jì)是：“異”、“栩” 對(duì)策：教師指導(dǎo) “世”字筆畫雖然少但教師也做重點(diǎn)指導(dǎo)?！ 。處熝?
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