小學(xué)二年級教師授課語文實用模板教案-全文預(yù)覽
【正文】 云兒，我們還用小剪刀剪出了美麗的云房子，誰來介紹一下你的云房子呢? 這么多同學(xué)想說，那快讓我們回到小組里用上面的句式說一說。 指名讀?！ 〈藭r此刻，看到這么多白云，你最想說什么? “哇，這么多白云!我們也來造云房子?！ J(rèn)讀、書寫本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫，注意“凈”、“耍”的筆順。(學(xué)生齊讀第四自然段) 同學(xué)們讓我們記住，保護(hù)丹頂鶴、保護(hù)珍稀的動物，保護(hù)我們生存的環(huán)境是我們每個人的責(zé)任。人們也稱她為仙鶴。這時有一只白鶴走過來，對仙女說：別著急，我送你回去，你坐在我的背上。 (7)丹頂鶴不論是引吭高歌還是展翅飛翔都顯得那么優(yōu)美，因此作者就把這種美好的姿態(tài)稱為(高雅)[板書：姿態(tài)美](出示填空題，引導(dǎo)學(xué)生背誦)傳說丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它“仙鶴”，同學(xué)們，你們知道有關(guān)丹頂鶴的傳說嗎?(不知道)教師講傳說。(學(xué)生讀文，并思考問題) (2)這一自然段寫出了丹頂鶴的哪些特點?(指名回答) (3)理解三“長”。齊讀 (5)師：一身潔白的羽毛，配上黑色的邊兒，再加上那鮮紅鮮紅的寶石，多美啊!真是一群“美麗的丹頂鶴”。 逐個指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，想一想，通過朗讀課文你都知道了什么? 指名匯報。(板書課題)看到課題，你想知道哪些問題?(學(xué)生自由質(zhì)疑) 二、初讀感知 請同學(xué)們自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍?！ 〗虒W(xué)重點： 有感情地朗讀課文?！ W(xué)生描紅、仿寫。 出示“船、飄”?！ ∷l(xiāng)人民乘著船兒每天早出晚歸，為幸福的生活而忙碌，你來夸夸他們!水鄉(xiāng)人民真()?！ ⌒∨笥褌冏x讀課文第三段，找找文中哪些詞語描寫了水鄉(xiāng)的歌多?(學(xué)生自讀課文回答。(齊讀) 教師渲染意境：綠水輝映著白云，白帆連著藍(lán)天，真是美不勝收啊!我們一起讀讀(齊讀第二小節(jié))。聽出來了，從這些詞中體會到船多?(學(xué)生找詞語讀一讀)。謝謝小朋友們的配合，讓老師感受到了水鄉(xiāng)的水真多、真美呀! 現(xiàn)在請小朋友們閉上眼睛，聽聽水聲，一起來感受一下，水慢慢地從千條渠里流過，從萬條河里流過，從你們的桌子旁邊流過，從你們的椅子下面流過，輕輕的、柔柔的，感受到了嗎? 好，讓我們一起讀讀第一段，用朗讀來表達(dá)你的感受吧! (二)學(xué)習(xí)第二段“船多”?！ ≌l能把詞語放到句子中讀好的? 是啊，這里是池塘，那里是池塘，池塘——(引讀池塘一個連一個)，踮起腳尖兒，你會發(fā)現(xiàn)，池塘里的水清澈見底!——(引讀處處綠水蕩清波)指名讀?！ 〗涣鳎耗阌X得水鄉(xiāng)美在哪兒? 學(xué)生回答，相機完成板書。) 小朋友們的歌詞讀的真美呀，下面我們趕緊去欣賞一下美麗的水鄉(xiāng)吧。 教學(xué)難點： 讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和人民生活的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。小學(xué)二年級教師授課語文實用模板教案 二年級語文教案1 《水鄉(xiāng)歌》 教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文?！ 〗虒W(xué)重點： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。(個別學(xué)生讀詞語，男女生賽讀，齊讀?！ W(xué)生自讀課文——把你認(rèn)為美的地方多讀幾遍。 下面先請喜歡水的小朋友來跟大家分享下，說說水鄉(xiāng)的水有什么特點呀?(水多水清) 從哪些詞語可以看出水鄉(xiāng)的水多?趕緊在書本中找一找(學(xué)生找詞語讀一讀讀出水的多)?！ 熒献髯x：師讀第一句，生讀3句。(指名回答)?！ ∵@里的船不僅多，還很美，你們感受到了嗎?從哪兒感受到的? 你們看，湖面上的白帆都連成片
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