【正文】 階段，它起著承上啟下的作用?！　≌?qǐng)家長(zhǎng)積極參與園所的活動(dòng)，多多溝通，做好家園共育?！　《?、學(xué)習(xí)時(shí)間和班級(jí)：　　學(xué)習(xí)時(shí)間：20xx年2月15日—8月31日，學(xué)習(xí)時(shí)間為一學(xué)期?！　〖訌?qiáng)幼兒園內(nèi)部管理，通過培訓(xùn)、觀摩、競(jìng)賽等活動(dòng)不斷提升教師隊(duì)伍的整體文化素養(yǎng)、工作能力、服務(wù)水平?！　∫?、工作目標(biāo)　　從幼兒人格教育入手，一個(gè)健全的人格勝過千百種智慧，幼以養(yǎng)性，蒙以養(yǎng)正。我們難以忘懷、依依不舍，但過多的還是歡喜與欣慰……。　　6月14日、15日驗(yàn)收工作(本園教研室、結(jié)合本園兩部互訪，觀摩學(xué)習(xí))　　6月119日，7月3日各班分別舉行“家園聯(lián)歡”(各班班主任)?！　?月14日—30日拍小博士照(各班班主任)。不奔跑、注意安全!遇到矛盾想辦法解決，可以尋求老師或同伴的幫助。當(dāng)天有硬筆書法課時(shí)，老師要求幼兒早上來園自己交相關(guān)物品放在指定地方。重視孩子間的合作和獨(dú)立解決問題的能力(戶外活動(dòng)后進(jìn)行，體現(xiàn)自主性、學(xué)會(huì)選擇、落實(shí)計(jì)劃)?！　?dòng)手能力的培養(yǎng)：給幼兒創(chuàng)造動(dòng)手做事的機(jī)會(huì)、自己的事情自己做、用廢舊材料做手工等。　　二、各班有計(jì)劃開展銜接工作　　思維培養(yǎng)：每天一次集體思維游戲，重點(diǎn)發(fā)展推理能力、空間知覺、想象力、創(chuàng)造性。書寫姿勢(shì)方面要從硬件和軟件上下工夫，買科學(xué)合適的書桌、文具盒、筆和臺(tái)燈。孩子良好的情感培養(yǎng)　?。盒W(xué)在等我　　(1)“我心目中的小學(xué)”演講比賽　　(2)我喜愛的數(shù)學(xué)活動(dòng)展示　　七月份　?。汉⒆拥酿B(yǎng)成教育　?。何覀儺厴I(yè)了　　(1)排練畢業(yè)排練畢業(yè)典禮節(jié)目(全體教師)　　(2)設(shè)計(jì)制作畢業(yè)證　　(3)畢業(yè)典禮——夢(mèng)想從這里起飛(全體大班成員)　　幼兒園大班幼小銜接工作計(jì)劃3大班孩子從幼兒園跨入小學(xué)的大門，這是一個(gè)嶄新的階段，是幼兒人生中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。(了解小學(xué)生的作息，看小學(xué)生整理書包，我不知道銜接?！　?6)讓幼兒養(yǎng)成早睡早起，按時(shí)來園的良好習(xí)慣，在家里得當(dāng)增加一些簡(jiǎn)便的勞動(dòng)，如：掃地、擦椅子等。使家園能更進(jìn)一步的配合，相互體會(huì)和支持。并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒做事的效率性和責(zé)任性，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證以及學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，大班語(yǔ)言公開課教案。以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn)，經(jīng)心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面的資料供幼兒操作，同時(shí)在各個(gè)區(qū)域中進(jìn)行滲透，通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)便運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。再有，培養(yǎng)幼兒精確的握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣。敬重并監(jiān)視好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀、橡皮等其它學(xué)慣用具。遇到題目和困窮自己要想辦法處理。知道不玩水、不玩火、不玩電。同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官?！　《⑷蝿?wù)重點(diǎn)與措施　　　　通過游覽小學(xué)、請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望。具有主動(dòng)的情感體驗(yàn)。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成，因此，培養(yǎng)大班幼兒的自我管理、自我服務(wù)的能力十分重要?！　∑浯?，注意改變活動(dòng)室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。因此，幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)“坡度”，為孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，是幼小銜接工作的重點(diǎn)?！　?duì)幼兒進(jìn)行有目的，有計(jì)劃的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減緩兩個(gè)學(xué)段的坡度，不搞知識(shí)的超前而重探索能力的培養(yǎng)，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無(wú)間隙整體，這是做好幼小銜接工作的實(shí)質(zhì)所在。其具體工作計(jì)劃如下：　　首先，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對(duì)幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用?！　≡俅?，進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化?！　∮變簣@大班幼小銜接工作計(jì)劃2一、任務(wù)目標(biāo)　　，向往小學(xué)的生活，大班語(yǔ)言公開課教案。　　、任務(wù)認(rèn)識(shí)、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)?！　?3)在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒真確的讀書、寫字、握筆姿勢(shì)，大班幼小銜接計(jì)劃。有困窮找警察，記住各種急救電話。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全寄托父母和老師，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，幼兒園大班語(yǔ)言教案?！　　　?1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：學(xué)習(xí)整理自己的書包、文具盒。其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答題目、注意傾聽的習(xí)慣。如：將活動(dòng)室的物品都注上漢字，活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合，你知道計(jì)劃。　　(2)利用班級(jí)網(wǎng)站開設(shè)《幼小銜接論壇》，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的信息相易，家長(zhǎng)們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)任務(wù)，大班幼小銜接計(jì)劃。準(zhǔn)確把握孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練，幼兒園大班語(yǔ)言教案。大班科學(xué)教案?！霸诩依锶绾闻囵B(yǎng)幼兒的規(guī)則認(rèn)識(shí)?”(家長(zhǎng)一位、老師一位)　　：我講成語(yǔ)故事(提高幼兒閱讀、完整講述故事的能力，強(qiáng)胡普通話應(yīng)用)(陳曉麗)　?。鹤哌M(jìn)小學(xué)看升旗(成彩霞)　　十一月份　?。骸坝仔°暯?，主要是能力銜接，您是如培養(yǎng)孩子的分析能力?”(家長(zhǎng)一位、老師一位)　?。骸拔倚形宜堋闭奂埓蟊绕?訓(xùn)練幼兒的視覺、觸覺、活躍性)(吳燕)　　：請(qǐng)小學(xué)生來做客。“寒假中，家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子有規(guī)律地生活?”(家長(zhǎng)一位、老師一位)　　(了解小學(xué)生的假期生活)