幼兒園大班幼小銜接工作計(jì)劃書(shū)-全文預(yù)覽
【正文】 布置作業(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)?！ ?6)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：本學(xué)期，結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí)：學(xué)習(xí)整理自己的書(shū)包、鉛筆盒，愛(ài)護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。 (3)在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢(shì)，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。老師就更應(yīng)該教孩子很好地保護(hù)自己，例如告訴孩子，不隨便與陌生人說(shuō)話(huà)，遇到困難如何求助、學(xué)會(huì)看紅、綠燈走人行道。培養(yǎng)幼兒使用日常禮貌用語(yǔ)，能使自覺(jué)遵守班級(jí)常規(guī)，注意自己的行動(dòng)不影響集體?！ ?3)進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒獨(dú)立生活能力和勞動(dòng)習(xí)慣的培訓(xùn)。以培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律生活的良好習(xí)慣。如：將活動(dòng)室的物品都注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫(xiě)方面材料供幼兒操作，同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時(shí)，在暑期讓幼兒熟悉簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)拼音，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ)?！ ?5)為了使幼兒能更好的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。日常生活中，老師盡少使用在小、中班對(duì)幼兒常用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)法，而使用討論評(píng)價(jià)法、語(yǔ)言夸獎(jiǎng)法進(jìn)行鼓勵(lì)。 (4)指導(dǎo)幼兒學(xué)寫(xiě)數(shù)字、學(xué)小學(xué)生行為規(guī)范、觀(guān)看有關(guān)錄像。再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫(xiě)字、看書(shū)、讀書(shū)的習(xí)慣。 (二)以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，幫助孩子適應(yīng)幼小過(guò)渡中的斷層問(wèn)題。在教學(xué)中，教師有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行一些注意力訓(xùn)練。做完一件事，再去做另一件事。如：讓孩子知道每天值日生所要做的事情。 二、活動(dòng)時(shí)間和班級(jí)： 活動(dòng)時(shí)間：3月9月，為期7個(gè)月?！ ∫?、指導(dǎo)思想： 幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已是小學(xué)教師、幼兒教師和幼兒家長(zhǎng)的共識(shí)。為了體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教育的銜接，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)前兒童入小學(xué)適應(yīng)性教育，必須在幼兒園貫徹落實(shí)幼小銜接活動(dòng)，從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)坡度。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長(zhǎng)工作的開(kāi)展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。(情感、興趣、注意力、意志、責(zé)任感、自信心等) ，養(yǎng)成認(rèn)真、專(zhuān)注做事的習(xí)慣 在平時(shí)教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒專(zhuān)注做事的習(xí)慣。做事的時(shí)候要一心一意，不能邊做邊玩，做完事情再去玩。堅(jiān)持把
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