【正文】 填表?！　〉?，值得我們自豪的遠(yuǎn)不止這一點(diǎn)，早在夏商時(shí)期，祖先們便在天文、歷法和醫(yī)學(xué)等方面取得了偉大的成就?！　↑c(diǎn)評(píng)：甲骨文是一種刻寫在龜甲獸骨上的文字，字形復(fù)雜，刻寫艱難?！　⌒隆　≌n　　教　　學(xué)　　新　　課　　教　　學(xué)一、文字的演變　　問題2：　　看課本41頁《二里頭遺址陶器符號(hào)》，想一想：這些符號(hào)在古人生活中用什么作用?將來它們可能有怎樣的發(fā)展?　　看導(dǎo)言部分山東灰陶尊符號(hào)的圖形演變過程，體會(huì)漢文字的來歷。得勝者發(fā)給甲骨文圖片一張?！　〗鉀Q策略：通過形象的動(dòng)畫過程，引導(dǎo)學(xué)生反向思考等解決對(duì)甲骨文字型的認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí)“詩人屈原”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德情操教育。了解屈原和編鐘。鑒于學(xué)生心理的特點(diǎn)，本課以多種形式的學(xué)生活動(dòng)為主，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)。之后教師做出相應(yīng)評(píng)價(jià)，并將作品存入學(xué)生個(gè)人成長檔案袋。運(yùn)河通航后兩岸大規(guī)模植樹造林，這些措施都有效的保護(hù)了生態(tài)環(huán)境。既三點(diǎn)、四段、五大水系讓學(xué)生記憶。④隋的富庶為大運(yùn)河的開鑿提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。(學(xué)習(xí)的方式方法和設(shè)計(jì)理由與前面基本相同。(大屏幕)　　這樣設(shè)計(jì)：一可以直觀地看出隋的富庶，二可以使學(xué)生對(duì)隋朝疆域有大體的印象。③南方陳政權(quán)統(tǒng)治腐敗。這個(gè)時(shí)間一定要與隋朝建立的時(shí)間相區(qū)分。通過這種方式可以考察、課以培養(yǎng)學(xué)生課堂上回答問題、分析問題、解決問題的能力。要尊重每一位學(xué)生的參與，讓他們滿足自己的表現(xiàn)欲與成功欲?！　∩?用大屏幕展示復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課的內(nèi)容)　　師：北周的外戚楊堅(jiān)奪取政權(quán)建立隋朝，這就是我們本課所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。了解隋朝大運(yùn)河是世界上最古老、最長的運(yùn)河，是我國勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶?！　∥?、學(xué)情分析：　　由于學(xué)生參差不齊，在學(xué)習(xí)過程中，注意觀察不同層次學(xué)生提出問題、回答問題、補(bǔ)充問題、總結(jié)問題的情況，如態(tài)度、能力、效果等，對(duì)較好的學(xué)生及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)在參與中不夠理想的學(xué)生也應(yīng)在肯定其優(yōu)點(diǎn)和長處的基礎(chǔ)上，指出其不足，指明其應(yīng)注意的地方和努力方向，并做出相應(yīng)評(píng)價(jià)。用這種學(xué)習(xí)方式，很可能出現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)與討論中時(shí)間上不能自控的情況，教師要很好地駕馭課堂，注意到重難點(diǎn)時(shí)間上的搭配，起到教師的組織、示范、指導(dǎo)作用?！　∪W(xué)法與教法：　　學(xué)法：　　引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)(通過查閱與本課知識(shí)有關(guān)的所有資料、)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提下，課堂上讓學(xué)生走上講臺(tái)講述自己自學(xué)的情況、課本中所設(shè)計(jì)　　第1頁　　教法：　　在查閱有關(guān)本課知識(shí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生從哪方面入手，材料的出處及啟發(fā)在閱讀材料的基礎(chǔ)上提出的問題和提出問題的價(jià)值等等。二是隋朝空前的繁榮富庶，正如古人云“國計(jì)之富者莫如隋”。　　隋統(tǒng)一的條件是本課的教學(xué)難點(diǎn)，這主要考慮教材沒有明確涉及及這一問題，需要學(xué)生根據(jù)教材提供的材料，結(jié)合前面所學(xué)的內(nèi)容和查閱資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。隋朝為唐朝的強(qiáng)盛在各方面奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！　∷?、鞏固練習(xí)?！　?3)、秦始皇統(tǒng)一中國有什么意義?　　(4)、秦始皇統(tǒng)一中國后采取了哪些措施?　　(5)、秦始皇統(tǒng)一中國具有哪些歷史意義?　　學(xué)生根據(jù)材料和教材進(jìn)行自學(xué)和討論。　　作業(yè)：課下自主制作歷史表格，總結(jié)官營手工業(yè)、家庭手工業(yè)與民營手工業(yè)?！　。雇瑢W(xué)們深入理解古代棉織業(yè)的先進(jìn)性與影響。通過小組討論對(duì)難點(diǎn)問題進(jìn)行探究，不僅能夠培訓(xùn)歷史問題探究能力，還能鍛煉小組合作意識(shí)?！　?2)官營手工業(yè)的沖擊。　　(二)發(fā)展艱難的原因　?。骸　∏宄赫壑I：朕觀四民之業(yè)，士之外農(nóng)為最貴……今若于器用服玩爭尚華巧，將多用工匠。家庭手工業(yè)以紡織為代表，是農(nóng)戶的副業(yè)?！　〗處煂?dǎo)入：如此高超的手工繅絲、紡織技術(shù)真的是讓我們感受到了我國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，紡織技術(shù)是民間手工業(yè)的重要組成部分?！　。赫J(rèn)識(shí)民間手工業(yè)發(fā)展是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。高中歷史教案總結(jié)　　高中歷史教案總結(jié)1　　《艱難經(jīng)營的民間手工業(yè)》教案　　一、教學(xué)目標(biāo)　?。褐烂耖g手工業(yè)的發(fā)展概況及主要成就。通過小組討論，探究民間手工業(yè)發(fā)展緩慢的原因，提高歷史問題探究能力。即900米的纖維重1克，這種高超的繅絲技術(shù)讓人驚嘆不已，目前現(xiàn)有的復(fù)制技術(shù)還打不到它的重量。　　(1)民間手工業(yè)分為民營手工業(yè)和家庭手工業(yè)兩種。在總結(jié)過程中，教師要簡要說明不同時(shí)期手工業(yè)發(fā)展曲折的原因，為分析手工業(yè)發(fā)展艱難的原因做鋪墊?！　?，之后分享答案，師生共同總結(jié)原因：　　(1)農(nóng)業(yè)占主導(dǎo)地位?！　⊥ㄟ^分析材料做鋪墊進(jìn)行小組討論，能提升古文閱讀及理解能力?！　〕醪礁兄薏嫉氖止I(yè)成就棉紡織業(yè)的優(yōu)勢?！　…h(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)　　小結(jié)：師生共同總結(jié)本課內(nèi)容?！　〗處熖岢鲎詫W(xué)要求：(1)、秦始皇生活在什么時(shí)期?那時(shí)候叫做什么?　　(2)、請(qǐng)描述秦始皇統(tǒng)一中國的經(jīng)過。　　三、學(xué)生質(zhì)疑，互相答疑解惑。”隋唐時(shí)期不僅是中國封建社會(huì)的繁榮和鼎盛時(shí)期，更是中華文明在各方面都取得巨大成就的輝煌燦爛時(shí)期?！　≈攸c(diǎn)與難點(diǎn)：“貫穿南北的動(dòng)脈”一目是本課教學(xué)的重點(diǎn)。一是他完成了中國歷繼秦漢以后又一次大規(guī)模的統(tǒng)一，結(jié)束了從東漢末年以來持續(xù)近四百年的分裂割據(jù)狀態(tài)。五是隋朝雖然短暫，但他為唐朝的強(qiáng)盛在各方面奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！　”竟?jié)課用讀、議、練、講、看、的方式完成知識(shí)體系?！　⊥ㄟ^識(shí)讀“隋疆域圖”和“隋大運(yùn)河示意圖”，逐步培養(yǎng)和提高識(shí)讀歷史地圖的能力。逐步培養(yǎng)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物的能力。下面　　請(qǐng)同學(xué)們回憶上學(xué)期所學(xué)的南北朝時(shí)期的各朝代及國家分裂的情況。根據(jù)學(xué)生的講述及所設(shè)的各種問題，請(qǐng)全班同學(xué)一起參與