青島版數(shù)學(xué)四年級下冊教案例文-全文預(yù)覽
【正文】 米 花壇長3米寬2米 (1)學(xué)生獨立列式計算后,匯報?！ B透科學(xué)的思維方法。) [設(shè)計意圖]在這個環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察一組算式并質(zhì)疑“同樣都是小數(shù)乘法，為什么有的結(jié)果是一位小數(shù)，有的結(jié)果卻是兩位小數(shù)”，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，在學(xué)生根據(jù)表格體會到積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系后，創(chuàng)設(shè)了驗證的環(huán)節(jié)，進一步加深了學(xué)生對這個結(jié)論的認識?！ ?你聽明白了嗎? ?。?3分米，=2分米，23=6(平方分米)，6平方分米=，=(平方米) 是啊，根據(jù)這樣的方法，=，真了不起! ，你有沒有發(fā)現(xiàn)這組數(shù)據(jù)比較特殊，他們的長之間有什么關(guān)系?寬呢? ?。?0變成3，縮小到原來的十分之一，20變成2，也縮小到原來的十分之一，結(jié)果600變成6，就縮小到原來的一百分之一。小數(shù)乘整數(shù)是學(xué)生第一課時學(xué)的內(nèi)容，復(fù)習這一知識，為研究小數(shù)乘小數(shù)的計算方法奠定了基礎(chǔ)?！ 〗虒W(xué)重、難點：探究積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。 師：通過這節(jié)課的學(xué)習交流，你有什么收獲? 板書設(shè)計: 文具店 ——小數(shù)乘法(一) 買3塊橡皮需要多少錢? 優(yōu)惠前：優(yōu)惠后： 13=3(元)3= 表示3個1相加的和是多少?? 答：買三塊橡皮需要3元?！ 。龝r約長了多少米? 師：請每個同學(xué)獨立思考和解答。獨立完成匯報結(jié)果，交流算法) (二)計算4。(師板書完整，補“”并寫答語) 師：下面我們來對上面各種方法作一個分析和比較,它們各有什么特點?(生說想法) 利用整數(shù)乘法意義(連加) 化為整數(shù)乘法(轉(zhuǎn)化) 畫圖(數(shù)形結(jié)合) 三、解決實際問題。把它平均分成10份，也就是一塊橡皮的價錢，從圖中可知。然后3角3等于9角?！ ?它表示的什么意義? (二)交流算法。) 師：現(xiàn)在買3塊橡皮又需要多少錢呢?怎么列式解答呀? 二、探究算法 師：請同學(xué)們思考一下，與前面的乘法算式對比，它們有什么不同? 生：以前是整數(shù)乘整數(shù)，現(xiàn)在是小數(shù)乘整數(shù)?！ ?課件出示情境：文具店，單價是整元的文具)。有信心接受挑戰(zhàn)嗎?(有) ? 生：，即把一個整體平均分成十份，. 師：“元”字，那么這個大正方形表示什么呢?(表示1元)，?(3角)如果加上“米”字，這個大正方形雙表示什么呢? ?你會用你手中的百格圖表示出來嗎?請同學(xué)們動手試一試。 教具準備： 課件 學(xué)具準備 格子圖、色彩筆 一、激活舊知，引入新課。 ，培養(yǎng)學(xué)生的類推遷移、轉(zhuǎn)化方法的數(shù)學(xué)思維。好，老師就考考你們。在探究新知識前，我要帶你們?nèi)€地方…… (二)復(fù)習整數(shù)乘法的意義,引出小數(shù)乘法的問題?！ 煟盒軏寢屖莻€熱心助學(xué)人士，她說你們是第一次到她的文具店，決定給你們的優(yōu)惠，你們發(fā)現(xiàn)文具的單價有了什么變化?(生：以前的價錢都是整數(shù)，現(xiàn)在的價錢都是小數(shù)。(板書課題) (一)意義
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