【正文】 養(yǎng)提供了廣闊的空間和充足的時間，讓學生獲得成功的體驗，增強了學生的學習興趣和自信心。簡單的評價形式適合孩子的年齡特征?！　∫荒昙壓⒆拥淖⒁饬χ挥?0分鐘左右，課間活動可以讓他們緩解疲勞，重新集中注意力，提高學習效率?！　≡诒妊哿?、比記憶力的游戲活動中導入新課，符合一年級學生的心理特點，它可以吸引學生的注意力、激發(fā)興趣.　　幾何圖形很抽象，而抽象知識需反復感知才能逐步轉化為理性認識?！　。▽W生說一說自己的方法，全班交流，評價。（生說說立體圖形的名字，師貼在黑板上）　　2．把這四種圖形分成兩類，你怎么分？　　學生分一分說一說。　　教學重點難點：在分類、觀察、動手操作等活動中，初八認識幾何圖形的特點，并知道名稱?！　?．讓學生在多種形式的活動中，綜合運用多種感官，體驗數(shù)學知識　　的形成過程，感受學習數(shù)學的樂趣，體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。　　四、回顧總結，綜合評價　　本節(jié)課你認識了哪幾位好“朋友”？他們有什么特點呢?　　自我評價，師生評價?！　。?）滾：　　學生通過滾的實驗得出結論：長方體、正方體不容易滾動，圓柱、球會滾?！　≌J識長方體、正方體、圓柱、球　　（1）通過學生的圖形分法，整體感知?！　《嗝襟w課件?！　〗虒W重點：　　認識物體，培養(yǎng)學生觀察、探索的能力?！　”纫槐取　∧阌X得這些圖形里，哪些圖形比較相似？他們有什么地方比較相似呢？又有什么不同？　　　　游戲1送名稱回家　　師：剛才我們學了哪些平面圖形？　　老師指你們來說好嗎？老師出示各種圖形，學生搶答?！　≌J識平面圖形特點　　觀察交流：請你們仔細看黑板上這些圖形，想一想它們都有哪些特點？　　匯報　　三角形由三條邊首尾相連圍成的圖形，它有三條邊，三個角?！　〗虒W重難點　　重點:認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，正確辨認這幾種圖形?！　≠|(zhì)疑：粉筆和削過的鉛筆是圓柱嗎？　　你能舉出生活中哪些物體是長方體，哪些物體是正方體，哪些物體是圓柱，哪些物體是球嗎？　　這一環(huán)節(jié)是實踐活動，可以培養(yǎng)學生的動手操作能力、自主探索能力、創(chuàng)新意識和合作意識。小組的同學們要密切配合，共同完成這個任務。？為什么？；？為什么？小組討論，組間交流。學生參與了知識的形成過程，在“玩”中學習了數(shù)學，體會到學數(shù)學的樂趣和學數(shù)學的價值，體現(xiàn)了《標準》的新理念。學生再一次交流，同意把它們分為兩類。　?、趲熤赋觯何覀兘o這樣的物品起個名字，叫什么呢？學生發(fā)表意見后，師說，小朋友們說的名字很好聽，老師也說一個名字行嗎？“圓柱”，師用多媒體出示“圓柱”二字，并出示抽象出來的立體圖形。大家有沒有意見呀？請小朋友們再仔細看看桌子上的物品，小組商量商量，然后再回答這個問題。⑤三棱鏡；也有的組把這些物品分成了四類，即①易拉罐、茶葉筒、接力棒分?！　∮幸馀囵B(yǎng)學生的合作意識、觀察能力、交流能力和傾聽能力?！　》忠环帧　煟赫埿∨笥褌儼炎雷由闲螤钕嗤奈锲贩旁谝粔K兒?！　〗叹?、學具準備　　形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品和學習用品　　每個小組的桌子上放一個盆子，每個盆子里都放了以上的物品?！　≌J識圖形教學設計6教學內(nèi)容：　　人教版《》（一年級上冊）P32P33?！　∥?、評：　　教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。　　教師：你們在說的時候都到一個“面”字，能說一說這個“面”字是什么意思嗎？不要這個“面”字對不對呢？　　讓學生理解圓桌的面是指上面的一個圖形，而整個圓桌不是一個平面圖形，而是一個物體了?！　∪⒆h：　　師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？　　小組合作學習、討論、交流?！　〗處煟哼@節(jié)課就小朋友們掌握的這些方法來認識新的圖形：三角形和圓?！　〗虒W準備　　學生準備長方形、正方形、三角形、圓和圓柱的學具和釘子板。　　教學目標　　結合生活實際認識三角形和圓，能辨認三角形和圓，會三角形和圓拼組簡單的圖形?！　×z：　　教師：我們已經(jīng)認識了長方形和正方形，你能說一說教室里哪些物體的面是長方形？哪些物體的面是正方形嗎？　　學生回答，回答時強調(diào)是物體的面?！　熝惨曋笇??！　〗沂景鍟n題?！　〗處煟哼@是在第二單元學習時我們看到的一幅圖，那時小朋友們在圖中找到了很多有關方向和位置的內(nèi)容?！　〗虒W重點　　結合生活實際認識長方形和正方形，能辨認長方形和正方形。　　認識圖形教學設計5教學內(nèi)容　　P27例1，P29課堂活動第1題，P29練習六第1題?！　《谭▽W法　　本次教學活動以問題情境建立模型解釋與應用的模式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，注重讓學生體驗從立體到平面的探究、建模過程，以學生的發(fā)展為本，強調(diào)對學生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學習方法為一體，注重讓學生在操作體驗中學習?！　∏楦心繕耍和ㄟ^圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學知識與生活息息相關，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣?！　〗滩暮單觥　　墩J識圖形》這部分內(nèi)容，是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊認識了立體圖形的基礎上，讓學生初步認識平面圖形，為以后學習更深層的幾何知識打下基礎?！　〔挛矬w　　一學生從猜物箱里摸物體說特征，其它學生說名稱。（如：球易滾動，圓柱的底接觸硬板易傳送等。　　二、操作體驗、加深感知“體”　　師：我們知道了每種形狀的名稱，現(xiàn)在來感受一下每種形狀的不同。（小組合作）　　反饋分類結果　　學生把這些物品進行分類，匯報分類結果?！　煟何野l(fā)現(xiàn)他們都要先摸一摸物體的形狀，再判斷它是什么，可見物體的形狀很值得研究，今天我們來認識一些物體的形狀。學具盒?！　〗虒W準備：　　教具：、長方體、正方體、圓柱、球、三棱柱的模型、易拉罐、乒乓球魔方、藥盒等日常生活用品?！　∏楦心繕耍和ㄟ^小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和探究精神，培養(yǎng)學生的學習興趣和自信心?！　∽ⅲ簩ふ疑钪行螤钍情L方體、正方體、圓柱體、球的物體，親自動手摸一摸各種物體，感受它們的特征?！　∷摹⒉乱徊隆　〗處煟骸拔覀冋J識的這四種不同形狀的物體，先用手摸一摸，感受一下，猜一猜哪種形狀的物體滾得最快？”以小組為單位進行實驗驗證。并說明為什么這樣分。　　教師組織大家來欣賞每個小組的作品。教師為每組學生準備一袋裝有正方體、長方體、圓柱、球的物品的袋子?！　。ㄋ模┙虒W案例：　　教學內(nèi)容：第六單元認識長方體、正方體、圓柱和球形體　　教學目標：　　通過實物操作，學生對長方體、正方體、圓柱和球形體有初步的認識，能分辨它們的形狀?！　W科間整合：把美術中的趣味拼擺在本單元中加入，目的是讓學生進一步了解各種物體的特征?！　〔虏驴?，還會有幾邊形呢？　　認識圖形教學設計2（一）、學習目標　　學生經(jīng)歷從實際物體中抽象出簡單幾何體和平面圖形的過程，了解一些簡單幾何體和常見的平面圖形。這句話里要注意什么？　　試畫第一個，猜猜看，可以怎么畫，最少分成幾個三角形？指名回答，師畫。那怎樣剪是四邊形，怎樣剪是五邊形呢？　　想好了，就請你拿出剪刀，來試一試吧?！　≌埓蠹野鸭垔A進書里，看電腦老師再來給大家變一遍，邊看邊想象自己剛才折的過程?！　⌒∨笥逊值谜媲宄鼈冞€會在一起變魔術呢。　　問：我們已經(jīng)認識了四邊形、五邊形和六邊形，現(xiàn)在它們在一起聚會了，你還能分得清嗎？　　出示第3題?！　栆粏栍昧藥赘“??！　∥覀儠弦灿袃蓚€六邊形（出示六邊形）。（把這3個圖形貼到長、正方形一起，寫上“……”）　　認識五邊形、六邊形?！　【氁痪殹　。?）問：小朋友想一想，我們學過的圖形里，還有哪個也是四邊形？　　指名學生回答（平行四邊形，出示）?！　「娔X一起有順序的數(shù)?！　熓痉睹粭l邊，這就是長方形的一條邊?！　∧銈?yōu)槭裁捶Q它是四邊形呢？指名學生說?！　∈箤W生在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)自主探究精神和合作創(chuàng)新意識?！　∽寣W生通過圖形的折、剪、分、拼等操作活動，感受圖形之間的聯(lián)系與變換，培養(yǎng)初步的空間觀念。（貼出長方形和正方形，圖形上標出名稱）　　二、操作觀察，探索新知　　認識四邊形　　小朋友，長方形、正方形就像兄弟兩個，他們還有個共同的名字呢？你們知道嗎？猜猜看？指名幾人猜一猜（四邊形）。　　（1）操作：請大家拿出自己的數(shù)學書，它的封面就是一個長方形，用左手豎直舉在面前。（可能會有不同的數(shù)法，要肯定有順序數(shù)的一種，同時強調(diào)要記住第一條在哪里）?！　⌒〗Y：通過數(shù)，我們知道長方形和正方形各有四條邊，它們都是四邊形。凡是四條邊圍成的圖形都是四邊形?！　。?）說一說　　問：四條邊圍成的叫四邊形，五條邊圍成的叫五邊形，那六條邊圍成的呢？（學生猜：六邊形）　　看，蜜蜂的蜂巢就是由許多六邊形組成的。板書：六邊形　?。?）搭一搭　　五邊形和六邊形還有其他樣子的嗎？（有）（……）　　那你想用小棒來搭五邊形和六邊形嗎？先再腦子里想一想，你準備怎么搭？　　操作：請同桌兩個小朋友一人搭五邊形，一人搭六邊形，看誰用的小棒最少？　　學生活動，一人在實物投影上搭。　　三、實踐運用，鞏固新知。指名回答。最后又變回四邊形?！　≈该卮?。把下面每個圖形都分成三角形，最少能分成幾個？　　審題。　　今天，我們一起認識了這些圖形（揭題、板書課題）。分積木是對分類、區(qū)分圖形的一種補充?！　≌n時安排：本單元學習共安排2課時?！　〗虒W準備：　　學生自己準備各種各樣的紙盒、易拉罐、球，鼓勵學生收集的這樣的生活物品越多越好?！　「餍〗M反饋搭積木的情況?！　。?）小組匯報分類情況。學生有可能在幼兒園已經(jīng)認識他們的名字，教師要給予鼓勵。提出問題“你能從教室中找到它們的朋友嗎？”“在生活中你還能找到他們的朋友嗎？　　六、課后作業(yè)：　　請你在家找一找，哪些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱體、球，并說給爸爸媽媽聽?！　∧芰δ繕耍涸诮?jīng)歷認識圖形和動手操作的過程中，培養(yǎng)學生初步的觀察能力、想象能力和動手能力以及語言表達能力?！　〗虒W難點：使學生能體會到“體”的三維特征?！　W具：各種形體的日常生活物品。　　師：里面裝的什么?想知道嗎?怎樣才能知道?　　師：誰來摸一摸?要求：摸到一個物體，先描述一下它的形狀，再說出你摸的是什么。今天我們還要請它們幫助我們學習呢!首先我們把它們整理一下分分類?！　〕橄笾庇^圖　　教師說名稱，再出示相應的立體圖形的正視圖，貼在名稱下面。）　　游戲　　硬板傳送物品，讓學生體會各種物體在運動狀態(tài)下的特征?！　∫粚W生發(fā)指令，另一生蒙眼摸物，其中可以摻放方一些三棱柱、梯形臺等未學過的立體圖形?！　≌J識圖形教學設計4一、教材分析　　教學內(nèi)容　　義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（北師大版）一年級下冊第四單元《有趣的圖形》第一課時?！　∧芰δ繕耍涸趧邮植僮鞯倪^程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識?！　〗虒W準備　　多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形?！　「惺芩鶎W知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，從中獲得價值體驗。　　教學過程　　一、導：　　出示P21的單元主題圖。小朋友們在生活中已經(jīng)認識一些圖形了，這節(jié)課我