用心靈去傾聽優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3篇-全文預(yù)覽
【正文】 上。 ?。?、讀題后你想知道什么？ ?。ㄕl用心靈去傾聽？我想知道怎樣才能用心靈去傾聽的`？） 二、初讀課文，質(zhì)疑解疑 １、請(qǐng)同學(xué)們將課文自由地、快速地讀幾遍?！ 。?、領(lǐng)會(huì)文章的寫作手法?！ 。场⒛軌蜻\(yùn)用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。說說這樣寫有什么好處。 ?。?）你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱?！ 〗涣髯钍芨袆?dòng)的地方。 掃清文字障礙。今天這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇有關(guān)傾聽的真情故事?！ ∏楦小B(tài)度價(jià)值觀 通過本科教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，進(jìn)而教育學(xué)生要關(guān)心身邊的每一個(gè)人?！ 。?）正確、流利、有感情地朗讀課文。 摘抄文中前后照應(yīng)的句子，說說這樣寫的好處?！ ≡鰪?qiáng)語氣，突出作者要表達(dá)的情感?？芍^是是“贈(zèng)人玫瑰，手有余香” 最終，我沒有見到這個(gè)從未謀面的第二個(gè)母親，卻只看到了一張紙條：“湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱?！ ?duì)學(xué)：同桌相互交流感受、 展示交流： 分角色朗讀： 電話里傳來了我熟悉的聲音，我說“蘇珊？你能告訴我‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫嗎？” 她沉默了一會(huì)兒，說“我希望你的手指已經(jīng)好了?！ 〗涣髡故荆骸 ⌒〗Y(jié)：“我”手指受傷了，她教我自救； “我”學(xué)習(xí)上遇到難題了，她教我解答難題； “我”的金絲雀死了，她安慰、鼓勵(lì)我； 重點(diǎn)體會(huì)“這只可愛的小鳥，它到另一個(gè)世界唱歌去了。 ?。ㄒ唬┨K珊，一個(gè)普通的接線員，而我只是一個(gè)小孩子，雖然我們沒有見過面，但是她已經(jīng)在我心中有了很重要的地位?！ 。?、談話導(dǎo)入：共同書寫“人”字，感受人性真善美，這節(jié)課我們共同走進(jìn)一個(gè)充滿真情的西班牙故事《用心靈去傾聽》 師生寫課題。 領(lǐng)悟文章前后照應(yīng)的寫作手法，體會(huì)好處。 在自主、合作、探究式的研讀過程中，感悟真情，理解用心靈去傾聽能給別人帶來快樂，還能讓自己感受到幸福?！ 〗虒W(xué)過程 一、書寫“人”字，走進(jìn)真情?！ 栍嵦幨鞘裁吹胤剑浚偨Y(jié)學(xué)生答案，介
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