桂林山水教學設計-全文預覽
【正文】 綠山：奇、秀、險。）這樣就理清楚了課文的結構?！ ∥覀冎烙械脑~語是極富有情意的，你能讀出這個短語背后的情意嗎？（學生有感情地朗讀） 同法理解“峰巒雄偉” （邊做動作邊說：巒，就是一座挨著一座，連綿起伏的山。那么，顧名思義，“桂林”是什么樹多呢？（桂樹多） 桂樹成林，“桂林”這座城市，名字里似乎都散發(fā)著一種芬芳。學習的難度在于詞語的理解，寫法的借鑒，教學中要緊扣這一難點組織教學，讓學生在語言積累的基礎上，學會仿寫。 過程與方法：了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學習用相同的句式寫一段話。全文脈絡清晰，起承轉合，自然流暢，給人以美的享受。一個“甲”字高度概括了桂林山水的奇麗之景堪稱天下第一，此句為全文的總領。開頭引用名句“桂林山水甲天下”，點明桂林是聞名遐邇、令人神往的游覽勝地，于是很自然地產生了蕩舟漓江、觀賞桂林山水的欲望。文章的末段描繪了山和水交相輝映，以“舟行碧波上，人在畫中游”的詩句收尾，既畫龍點睛地概括全文，又與首句“甲天下”遙相呼應?！ ∮懈星榈乩首x課文，背誦全文。學生一定會比較喜歡。 教學準備：課件 教學時間安排：兩課時 第一課時 一析題引入 今天我們要學習的這x課文叫《桂林山水》，（板書：桂林山水）一看到這個“林”字，你就會想到什么多？（樹多）。） 大海波瀾壯闊 西湖水平如鏡 泰山峰巒雄偉 香山紅葉似火 理解詞語：“波瀾壯闊”（理解詞素或查字典） 波浪翻滾，一浪接著一浪，非常壯觀，有氣勢。想想為什么這樣分？（第一自然段是總起，第二、三自然段是分述，第四自然段是xx。 三、細讀課文，品味文字，積累語言 整體把握特點： 文章的重點部分就是第二大段——分述這部分，誰能來簡單地概括：漓江的水和桂林的山分別有什么特點？（漓江水的特點是靜、清、綠；桂林山的’特點是：奇、秀、險。 ?。ń處熤竫x
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