【正文】 分句中已有逗號，因此分句之間用分號。漓江的水的特點是“靜”、“清”、“綠”。)　　(3)指名讀課文，畫出排比句，讀排比句，說說漓江的特點。)　　(2)朗讀第二段，了解每句話的意思?！　W習第二段　　(1)觀察圖畫或投影、錄像中的漓江的水?！　?“觀賞”中的“賞”，就是“欣賞”的意思，“觀”就是“看”的意思，我們常說“欣賞夜景”“欣賞交響樂”這說明“欣賞”可以是看，也可以是“只聽不看”?！　?1)課文是怎樣評價桂林山水的?作者又為什么要蕩舟漓江來觀賞桂林山水?　　(“桂林山水甲天下”“甲”是第一的意思?！　W習“總—分—總”的敘述方法，分點把特點突出來?！　?1)抄寫生字新詞?！　〉谌?第3自然段)講桂林的山。課文的第4自然段講桂林的山水美，猶如一幅完整而美麗的畫卷?！　D文對照，理解課文，討論分段?！　?近處的三座山，左邊的像駱駝，右邊像大象，中間的像老人。對岸幾條木船靜靜地?？恐?　　(4)學生試說圖意?！　?3)說說觀察內(nèi)容時要說出從哪兒看出來的?(桂林山水清秀玲瓏，優(yōu)美動人?！　〕鍪緢D、結(jié)合課后題進行提問。　　(1)導(dǎo)入語：(復(fù)習舊課導(dǎo)入新課)　　長城是我國古代勞動人民智慧和血汗的結(jié)晶，它以其高大堅固、氣魄雄偉成為世界上的一個偉大奇跡，成為外國人到中國不能不去的旅游區(qū)。　　怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子?！　∑琳希合衿溜L那樣遮擋著的東西。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習給課文分段并概括段意?！　〗虒W難點：　　學習作者觀察和表達的方法?！　⊥ㄟ^看圖和理解課文，了解桂林山水的特點，受到熱愛祖國壯麗河山的思想教育，陶冶愛美的情趣?！　學而能動，懂而會用?！　?2)關(guān)于寫的：沙澧河是全市人民的母親河、生命河，保護好、開發(fā)好沙澧河是全市人民的共同愿望和市委、市政府作出的重大決策。在此基礎(chǔ)上。　　[引導(dǎo)學生在自讀的基礎(chǔ)上，指名讀、齊讀。通過這樣的畫面展示來引導(dǎo)學生感受桂林的山那種獨特的美。三讀課文抓特點(水的靜、清、綠)。(體會“真”對增強贊美感情的作用，體會排比句式的氣勢和所表達的情感。(視覺)　　漓江的水真綠呀，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。]　　，深入領(lǐng)悟　　(1)我們已經(jīng)初步知道了“桂林山水甲天下”的意思，那么桂林山水有哪些與眾不同的地方呢?請同學們自讀課文第二自然段，思考一，這段主要寫了什么?(桂林水的美)思考二，作者是按怎樣的層次向我們介紹漓江水的?齊讀第二自然段的第一句話?！肮鹆稚剿滋煜隆保凹滋煜隆笔鞘裁匆馑?為什么說“桂林山水甲天下”?下面，我們就來研究這個問題。我想，那里的山，那里的水，那里的迷蒙云霧，那里的綠樹紅花，會使你以為走進了迷人的畫卷。　　?！　∏楦袘B(tài)度和價值觀　　讓學生感受語言的美，感受祖國山河的美，陶冶愛美的情趣，使學生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)?？梢詫懺姼枋惆l(fā)自己的感情……)　　板書設(shè)計：　　水：靜清綠　　桂林山水甲天下　　山：奇秀險　　桂林山水四年級語文教學教案3　　教學目標：　　知識和能力　　，感受其獨特的美。景物特點：外形)　　五、拓展延伸。(2分鐘)　　(1)抽生讀課文，問：你知道了些什么?(教師板書：甲天下)　　(2)齊讀本段。(5分鐘)　　(1)抽生讀課文?！　W習最后一自然段?！　?3)自由讀，抽讀。(17分鐘)　　師：作家陳淼不僅身臨其境去觀賞了美麗的桂林山水，還把它用優(yōu)美的文字記錄了下來，大家想讀讀嗎?下面就請大家用自己喜歡的方式熟讀課文：可以輕聲讀、大聲讀、同桌齊讀、快速默讀、站著讀……　　學習第二自然段?！　〗虒W重點：　　了解桂林山水的特點，想象其美景。　　教學目標：　　學會本課生字新詞，理解重點詞句。以讀代講，通過領(lǐng)悟桂林山水的特點，陶冶愛美情趣，激發(fā)愛國之情。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。在描寫山的特點的時候，同樣運用了排比，比喻的修辭手法，刻畫出了桂林山“奇”、“秀”、“險”的特點。桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。那這段中最后一句話說明了什么?　　生：看到一道道水紋，才感覺得到船在前進，說明了漓江水的“靜“。漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石。)，分號表示一句話中并列分句之間的停頓?！　煟骸拌Α笔怯裆系陌唿c，“無瑕的翡翠”就是沒有斑點的玉，作者用“無瑕的翡翠”比喻漓江的水，更加突出了漓江水的綠。把漓江的水比作了什么?　　生：一塊無瑕的翡翠。漓江的水真綠啊，綠的仿佛那是一塊無瑕的翡翠?！　∩红o、清、綠?！　煟汉?，請坐。　　師：哪位同學知道“甲天下”是什么意思?　　生：“甲天下”就是“天下第一”的意思。　　生：自由朗讀課文并畫句子。山有奇山，水有秀水，在祖國眾多美景中，有一處非常特別，它的山水極為巧妙地融合在一起，每一位到這游覽的人的心靈都會受到觸動，你們知道這是我國哪個的風景區(qū)嗎?(板書：桂林山水)今天我們一起來學習第2課《桂林山水》，共同去領(lǐng)略那的美麗山水吧!　　師：請同學們打開課本第6頁，自由朗讀一遍課文，把你認為優(yōu)美的詞句畫下來，好好體會。”我們乘著木船，蕩漾在漓江上，來觀賞桂林的山水?！　∩何铱匆娺^波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水?！　煟耗奈煌瑢W找出了漓江水的特點?這位同學你說。漓江的水真清啊，清的可以看見江底的沙石?！　煟夯卮鸬暮苷_，作者用排比的手法，羅列出了漓江水靜、清、綠的特點，同時用到了比喻來突出了漓江水的綠?！　煟簩?，那么無瑕的翡翠是什么意思?(板書：無瑕)　　生：沒有斑點的玉。板書：。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它的流動?！　煟和瑢W們讀的越來越好了，聽起來已經(jīng)感受到漓江水的美麗。桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中?！　∩哼@一段的開始同樣運用了對比的手法，先寫到了泰山，香山，然后突出了桂林山的與眾不同。(板書：奇、秀、險)　　生：(齊讀)我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山?！　」鹆稚剿哪昙壵Z文教學教案2　　設(shè)計理念：　　創(chuàng)造自主學習的課堂空間，帶學生走進自主探究的境界，在自主參與學習的過程中自學自悟，自得其樂。圖文結(jié)合，多向?qū)ёx?！　⊥ㄟ^品味詞句，反復(fù)誦讀積累語言，了解作者的語言表達特點，從中學習作者的表達方法。(播放桂林山水配樂圖)　　二、以讀代講，理解課文內(nèi)容。)師配樂范讀課文。誰能仿照作者的寫法說一個排比句?　　(5)男