小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《孔子拜師》教案(文件)
【正文】 詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思?！ 】鬃雍屠献悠沸械母形??！ ≈腥A傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)，讓我們打開這扇門去認(rèn)識(shí)古代大思想家——孔子（出示孔子畫像）。） 三、初讀課文，了解內(nèi)容。 你覺(jué)得孔子是一個(gè)怎么樣的人呢？（初說(shuō)印象，不必求全求對(duì)，引導(dǎo)學(xué)生找課文中的有關(guān)句子來(lái)說(shuō)明。” 從這句話中，你認(rèn)識(shí)到孔子有什么樣的品行？引導(dǎo)學(xué)生理解“遠(yuǎn)近聞名、淵博”，引導(dǎo)學(xué)生感受“謙虛好學(xué)“的品質(zhì)?！ ≡俅螏е囱龅母星槔首x這個(gè)句子?！甭?lián)系生活實(shí)際，交流?！ 坝保豪锩娌皇恰懊被颉坝 ?。 同桌交流記憶生字的方法。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？’” 感悟品行：愛(ài)護(hù)晚輩 ?。?）“老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他?！ 狙葑x讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感的熏陶與感染，真情面對(duì)人物形象?！ ∶鞔_責(zé)任：各小組推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)本小組的活動(dòng)。 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《孔子拜師》 。形成方案與其他小組交流。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準(zhǔn)備開展“燦爛的文化”這一活動(dòng)，用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門?！ 坝颉焙汀暗群颉边@兩個(gè)詞語(yǔ)可以調(diào)換嘛？你是怎么理解的呢？ “拜訪”和“拜見(jiàn)”呢？ 生讀自己感受深刻的語(yǔ)句（提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ)）?！ ∩瞎?jié)課，我們研讀了課文，孔子給你留下了哪些印象？ 引入：能通過(guò)朗讀把你的感受讀出來(lái)嗎？ 二、感悟老子的為人?！ 笆凇保河疫吺恰笆堋保皇恰皭?ài)”?！薄 「形蚱沸校禾撔那蠼獭 ⌒〗Y(jié)學(xué)習(xí)方法和孔子的品行。（結(jié)合插圖進(jìn)行教學(xué)） 孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生?！薄 「形蛉宋锲沸校翰晃菲D辛、求知若渴 你是從句子的哪些地方看出孔子的品格的？ 感情朗讀：讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神?！ ∪嘟涣?，根據(jù)學(xué)生的回答用多媒體課件出示有關(guān)的句子，關(guān)鍵詞語(yǔ)用紅色表示?！ 。?）想想課文寫了一件什么事？ 檢查、交流： ?。?）出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀（重點(diǎn)正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃）： 遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行、淵博、曲阜、洛陽(yáng)、老子、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃 ?。?）（課文中到底寫了幾個(gè)人？結(jié)合了解古代人的“姓”、“名”、“字”。誰(shuí)？干什么？ 選擇學(xué)習(xí)：你們是想先交流自己收集的有關(guān)孔子的資料呢？還是想先學(xué)課文，從課文了解孔子的
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