小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《黑板跑了》原文、教案及教學(xué)反思(文件)
【正文】 應(yīng)怎么讀？（高興） 指名讀，評(píng)議?！ 。?）默讀課文，想象他當(dāng)時(shí)的情態(tài)，同桌練習(xí)表演?！酒啃W(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《黑板跑了》教學(xué)反思 《黑板跑了》是一篇人物故事。教學(xué)這一課時(shí)，我首先從課題設(shè)疑：黑板沒(méi)有腳，怎么會(huì)跑了呢？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。在這個(gè)教學(xué)片段中，我主要抓?。骸鞍才嘀篮诎逶趧?dòng)嗎？“你覺(jué)得安培傻不傻？”這兩個(gè)小問(wèn)號(hào)就像一個(gè)小魚(yú)鉤一樣勾住了學(xué)生的好奇心，有了強(qiáng)烈的好奇心，在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生的注意力最集中，思維也就最活躍。首先，我設(shè)計(jì)了四個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生回答，目的是為了引出生字的教學(xué)。以上的反思對(duì)于提高我的教學(xué)水平一定大有幫助?？傄詥?wèn)題引出生字的方法似乎單調(diào)乏味。正是這樣，我的學(xué)生已經(jīng)在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了很大的`進(jìn)步，學(xué)會(huì)了交流，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了“爭(zhēng)辯”，我的學(xué)生慢慢地綻放著自我的風(fēng)采：活躍、大方、睿智、善辯。在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生多提出疑問(wèn)，再聯(lián)系課文，在小組中交流，互相學(xué)習(xí)。本課內(nèi)容生動(dòng)易懂，敘事層次清楚，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)默讀、復(fù)述故事?！ ∧x第五段，我們讀到這里，也知道了什么？ 從
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