初二數(shù)學教學設計范文(文件)
【正文】 相等?為什么? 等腰梯形性質：等腰梯形的同一條底邊上的兩個內角相等?！ 栴}一：延長等腰梯形的兩腰，哪些三角形是軸對稱圖形?為什么?對稱軸呢?(學生操作、作答) 問題二：等腰梯是否軸對稱圖形?為什么?對稱軸是什么?(重點討論) 等腰梯形性質：同以底上的兩個內角相等，對角線相等 (三)質疑反思、小結 讓學生回顧本課教學內容，并提出尚存問題?！ ?，并能靈活應用?！ ??！ ?，體會它的內在美和應用美?！ 〗虒W過程設計： 一、情境導入： 演示平行四邊形活動框架，引入課題?！ ?2)探索矩形對角線的性質： 讓學生進行如下操作后，思考以下問題：(幻燈片展示) 在一個平行四邊形活動框架上，用兩根橡皮筋分別套在相對的兩個頂點上，拉動一對不相鄰的頂點，改變平行四邊形的形狀. ?、匐S著∠α的變化，兩條對角線的長度分別是怎樣變化的? ②當∠α是銳角時，兩條對角線的長度有什么關系?當∠α是鈍角時呢? ?、郛敗夕潦侵苯菚r，平行四邊形變成矩形，此時兩條對角線的長度有什么關系? (學生操作，思考、交流、歸納。矩形是軸對稱圖形. 例解：(性質的運用，滲透矩形對角線的“化歸”功能) 如圖，在矩形ABCD中，兩條對角線AC，BD相交于點O，AB=OA=4 厘米，求BD與AD的長?！ “鍟O計: 矩形的定義： 矩形的性質： 前面知識的小系統(tǒng)圖示： ?。骸 ±? 課后反思：在平行四邊形及菱形的教學后。當然合情推理的能力要慢慢的熟練。從B城運往C鄉(xiāng)240噸，運往D鄉(xiāng)60噸，此時總運費最少，總運費最小值為10040元. 拓展：若A城有肥料300噸，B城有肥料200噸，其他條件不變，又應怎樣調運? 二、隨堂練習，鞏固深化 課本P119練習. 三、課堂總結，發(fā)展?jié)撃堋 ∮蓪W生自我評價本節(jié)課的表現(xiàn). 四、布置作業(yè)，專題突破 ，10，11題. 板書設計 (4) 一次函數(shù)的應用例： ?！ 〕醵?shù)學教學設計5 《一次函數(shù)的圖象應用》 教學目標 能應用所學的函數(shù)知識解決現(xiàn)實生活中的問題，會建構函數(shù)“模型”. 經歷探索一次函數(shù)的應用問題，發(fā)展抽象思維. 、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)變量與對應的思想，形成良好的函數(shù)觀點，體會一次函數(shù)的應用價值. 重、難點與關鍵 ?。阂淮魏瘮?shù)的應用. ?。阂淮魏瘮?shù)的應用. ?。簭臄?shù)形結合分析思路入手，提升應用思維. 教學方法 采用“講練結合”的教學方法，讓學生逐步地熟悉一次函數(shù)的應用. 教學過程 一、范例點擊，應用所學 小芳以200米/分的速度起跑后，先勻加速跑5分，每分提高速度20米
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1