關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案3篇(文件)
【正文】 松鼠、兔子認(rèn)為葡萄是酸的，猴 子認(rèn)為葡萄是甜的） 【設(shè)計(jì)意圖：范讀是一種很好的學(xué)習(xí)方法，可以通過老師的指導(dǎo)，讓學(xué)生更加準(zhǔn)確的理解課文的內(nèi)容，并且在聽讀的過程中，可以糾正自己的發(fā)音不準(zhǔn)，識(shí)字不準(zhǔn)等問題。 【設(shè)計(jì)意圖：通過觀察使學(xué)生了解每個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)，并且針對(duì)特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)恼Z氣來讀，以達(dá)到有感情朗讀的目的。課件出示： 小猴子爬上葡萄架?！ 。?）自讀?！ 驹O(shè)計(jì)意圖：通過反復(fù)讀來加深學(xué)生對(duì)句子的理解、從而達(dá)到鞏固識(shí)字的目的?！ ?．讀6自然段。擴(kuò)詞。】 五、表演課本劇 指導(dǎo)復(fù)述故事?！俊 ×?、實(shí)踐活動(dòng) 把學(xué)到的故事講給小朋友們聽。 【設(shè)計(jì)意圖：用表演的方式讓學(xué)生走進(jìn)文本，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。 狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？小松鼠和小兔子不明白，你能幫助他們想想原因嗎？把你的想法說給大家聽。 7．齊讀文章最后一段。通過朗讀，說說你喜歡圖中哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？ 誰來把描寫小猴子的段落有感情地讀一讀?！ 。?）指名讀。 小猴子吃起葡萄來?？凑l讀得最好，師生共同評(píng)議。 2．再小組合作讀，觀察圖畫中小動(dòng)物的神態(tài)，動(dòng)作，想象他們的語言，猜測(cè)他們的心理。寫字認(rèn)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，抓住字的關(guān)鍵筆是寫好字的前提。 【設(shè)計(jì)意圖：寫字認(rèn)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，抓住字的’關(guān)鍵筆是寫好字的前提?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文?！ 。骸 ∮米约旱脑拰懸粚懀骸 ?1)列寧為什么要親自找養(yǎng)蜂人?！ “训谌湓捵x完，緊接著說，這句話寫了()?！ ?1)第三段有幾句話? (2)每一句話寫什么?(用“——”劃出主要的詞語，連起來說說) (3)用自己的話說說列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的? 請(qǐng)自學(xué)課文，邊讀邊想邊說。) 因?yàn)榱袑幭?
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