六年級(jí)上冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)大全(文件)
【正文】 方法：把原主語調(diào)作為賓語，把原賓語調(diào)作為主語，之間刪去介詞“被”，原謂語動(dòng)詞置于主語后不變?！ ?8)用詞是否得當(dāng) 例：大家都說他的批評(píng)又正確又尖刻。(應(yīng)該是“都希望將來”) (4)句式是否雜糅 例：有沒有健康的身體，是否做好工作的前提?！ ?dòng)賓不當(dāng)：我們參觀學(xué)習(xí)了兄弟學(xué)校開展課外活動(dòng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?！ ?二十三)掌握常見病句類型，對(duì)應(yīng)解決： (1)結(jié)構(gòu)是否完整 缺乏主語：通過刻苦學(xué)習(xí)，使他的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大提高?！ ?六)說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引用(名言、資料等) (七)兩大說明方式：平實(shí)說明與生動(dòng)說明 (八)說明文語言特征：生動(dòng)(趣味性)、準(zhǔn)確(科學(xué)性) (九)記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘) (十)散文的分類：抒情散文和敘事散文 (十一)散文的特點(diǎn)：形散而神不散 (十二)小說的三要素：人物、故事情節(jié)與環(huán)境 (十三)小說的結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、高潮 、結(jié)局(有的前有序幕，后有尾聲) (十四)描寫的方法： 概括介紹與具體描寫 肖像(外貌)描寫、行為動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫 正面描寫與側(cè)面烘托 小說中的環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境 (十五)議論文分類：立論、駁論 (十六)議論文三要素： 論點(diǎn)：解決“需要證明什么” 論據(jù)：解決“用什么來證明” 論證：解決”怎樣來證明” (十七)議論文結(jié)構(gòu)： 引論：提出問題 本論：分析問題 結(jié)論：解決問題 (十八)論據(jù)類型：事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù) (十九)常見論證方法： 最基本的論證方法：擺事實(shí)、講道理 常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證(如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證)、對(duì)比論證、比喻論證、類比論證(常有“同樣”“諸如此類”等詞語) (二十)語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用： 總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 (二十一)語句在表情達(dá)意方面的作用： 渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點(diǎn)明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心) (二十二)語句特色評(píng)價(jià)用詞： 準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象、通俗易懂、語言簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)潔明了、言簡(jiǎn)意賅、富有感染力、節(jié)奏感強(qiáng)、委婉含蓄、意味深長(zhǎng)、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力。(句尾加上“方法”) (2)成分搭配是否妥當(dāng) 主謂不當(dāng)：現(xiàn)在，所要解決的矛盾和預(yù)期的任務(wù)已經(jīng)完成。 (3)語序是否合理 例：每個(gè)有理想的青年將來都希望自己成為一個(gè)對(duì)四化建設(shè)有貢獻(xiàn)的人。 (7)是否產(chǎn)生歧義 例：小王見到小李，他告訴他，他(改為“自己”)在廠里評(píng)上了生產(chǎn)標(biāo)兵。(被動(dòng)句) A、主動(dòng)句變換為被動(dòng)句 方法：把原主語調(diào)作為賓語，把原賓語調(diào)作為主語，之間加介詞“被”，原謂語動(dòng)詞置后不變。(否定句) A、肯定句變?yōu)榉穸ň洹 》椒ǎ褐髡Z不變，謂語動(dòng)詞變?yōu)榉穸ㄔ~(加上“不”“沒有”等否定詞)原賓語變?yōu)榉戳x詞。(雙重否定句) 方法：主語不變，原謂語(動(dòng)詞)前加上(或刪去)雙重否定詞(“不是不”“非不”等)，賓語不變。(陳述句) A、反問句變陳述句 方法：主語不變，謂語動(dòng)詞變?yōu)榭隙ɑ蚍穸ㄙe語不變，反問語氣詞刪去，問號(hào)改為句
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