人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊教案模板(文件)
【正文】 程是怎樣認(rèn)識(shí)的?既然同學(xué)們已經(jīng)理解了方程的意義，下面我們就來應(yīng)用方程解答簡單的應(yīng)用問題?！ 〉?02頁第2題 看圖選方程?！ ∪⑺伎碱}。四只小熊表演節(jié)目有4+23=10(條)腿著地。 “萬”或“億”作單位的方法，能正確地進(jìn)行改寫。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、談話引入 ?。骸 ?000004000000 (1)提問：你能讀出這兩個(gè)數(shù)嗎?分別讓學(xué)生讀一讀。再比較位，位大的數(shù)就大?！ ?3)小組討論：怎樣將一個(gè)整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位? 組織交流匯報(bào)：把一個(gè)整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)末尾的4個(gè)0去掉，在后面加上一個(gè)“萬”字?！ ∪⒎答佂晟啤 熬氁痪殹钡?題。 “練習(xí)四”第1~4題?！ ?、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)?！ ∠胍幌耄涸诶蠋熃榻B自己的這兩個(gè)數(shù)字中，你認(rèn)為哪個(gè)數(shù)字描述得更精確?為什么? 引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在學(xué)生交流的過程中教師進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生得出：三十五歲更精確，一萬多個(gè)日日夜夜是個(gè)近似(大概、大約)的數(shù)。 讓學(xué)生讀一讀兩個(gè)情境中的信息，聯(lián)系情境中的內(nèi)容想一想：如果讓你把劃線的四個(gè)數(shù)字分一分，你想怎樣分?為什么? 學(xué)生獨(dú)立思考后，教師組織交流?！ ?2)讓學(xué)生結(jié)合具體例子說說生活中的近似數(shù)?！ ?1)教師出示一條直線： 38萬39萬 (2)在直線上描出表示男性與女性人數(shù)的點(diǎn)?！ √釂枺河^察直線上384204和386685這兩個(gè)數(shù)，它們各接近多少萬? 學(xué)生獨(dú)立思考后，小組交流。386685在385000的右邊，接近39萬?！ 八纳嵛迦搿钡姆椒?。如果是5或比5大，要在尾數(shù)的前一位加1，再把尾數(shù)的各位改寫成0。 (1)課件出示題目?！ ∵@道題是結(jié)合生活情境來區(qū)分精確數(shù)和近似數(shù)?！ ∷?、反思總結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問? ?！ 熬毩?xí)四”第5~10題。 (3)提問：怎樣將一個(gè)數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的近似數(shù)? 學(xué)生交流討論，教師歸納?！ ∠茸寣W(xué)生獨(dú)立寫，再組織匯報(bào)交流，交流時(shí)讓學(xué)生說說是怎樣運(yùn)用“四舍五入”的方法來求它們的近似數(shù)的?！ ∮谩八纳嵛迦搿钡姆椒ㄇ笠粋€(gè)數(shù)的近似數(shù)，要把這個(gè)數(shù)按要求保留到某一位，并把它后面的尾數(shù)省略。
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