【正文】 。　　當(dāng)學(xué)生理解了文意，深入體會(huì)本文語言精妙時(shí)，我拋出了本文的中心問題：楊氏之子的應(yīng)答妙在何處？這就是“讀書百遍，其義自見”的道理吧！，學(xué)生一下子歸納不出來，于是我把“未聞孔雀是夫子家禽”與“孔雀是夫子家禽”進(jìn)行了對比，讓學(xué)生體會(huì)出了楊氏之子語言的婉轉(zhuǎn)，表現(xiàn)出了應(yīng)有的禮貌?！　⊥ㄟ^拓展訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，及讀書的興趣和能力?！　”菊n的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利，讀懂句子，體會(huì)人物語言的風(fēng)趣和機(jī)智?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　〗虒W(xué)過程　　一、談話導(dǎo)入　　同學(xué)們愿意聽故事嗎?請看大屏幕，認(rèn)真聽故事：(大屏幕)　　羅斯福在當(dāng)選美國總統(tǒng)之前，曾在海軍中任要職?！蓖瑢W(xué)們，聽懂了這個(gè)故事嗎?能說說你的理解嗎?(學(xué)生談感受)　　看來你們都聽懂了這個(gè)故事。他的故事被記錄在劉義慶的《世說新語》里，大家想認(rèn)識(shí)這個(gè)聰慧的孩子嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)古文，也叫文言文——《楊氏之子》。　　同學(xué)們，你覺得這篇課文和我們以前學(xué)的課文有什么不一樣嗎?生暢談?！　∥难晕暮桶自捨脑诶首x上有不同之處，要讀出古文的韻味和節(jié)奏，請看大屏幕。為/設(shè)果，果/有楊梅?！　《喾N形式朗讀，學(xué)生點(diǎn)評?！?大屏幕)這句話講的是?　　預(yù)設(shè)：你采用了理解文言文的一種最基本用常用的方***dquo。(板書聯(lián)系上下文)　　(1)梁國楊氏子九歲，甚聰惠。所以當(dāng)?shù)弥⒆拥母赣H不在時(shí)，孔并沒有馬上離開，而是叫出了這個(gè)孩子?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！　罴倚旱幕卮鹈钤谒牫隽丝拙降难酝庵?，他的意思是說，楊梅不是我家的水果，孔雀不是您家的鳥，他間接否定了孔君平的說法。生：孔君平無言以對。　　課文朗讀的吸引人，能不能用最短的時(shí)間把它背誦下來?！　【湍梦覀兩磉叺氖聛碚f吧，像“禁止踐踏草坪!”(大屏幕)這樣生硬的，帶著指令性的提示語隨處可見，但是，現(xiàn)在，你走進(jìn)公園，你會(huì)發(fā)覺，這樣的語言少了，同樣的意思，有了不同的表達(dá)方式，能試著來改一改這個(gè)說法，體現(xiàn)語言的藝術(shù)嗎?　　生：小草要睡覺，請別打擾!　　師：充滿關(guān)懷!　　生：草兒青青，何忍踏之!　　生：花草美，愛花護(hù)花人更美!　　師：多么溫馨的提示，充滿了人文關(guān)懷和對生命的尊重，相信這樣的提示語更有說服力?！　∥濉⒖偨Y(jié)　　我們每天都在用語言進(jìn)行交流，精煉得當(dāng)?shù)恼Z言，能使我們有效地與人溝通。　　課文朗讀的吸引人，能不能用最短的時(shí)間把它背誦下來。這篇文言文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)階段的第一篇文言文。能正確讀寫“家禽”等詞語?！　∪?、教學(xué)重難點(diǎn)　　讀懂全文，感受楊氏之子應(yīng)答的巧妙聰慧。（3）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？　　古文中“曰”就是說的意思（2）“我”在文言文中讀什么？（吾）那“吾等”就是？（我們）（3）那么你怎樣講？（汝）你們該怎樣講呢？（汝等）。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇選自《世說新語》的文言文——楊氏之子（板書）　　讀題，解題?！　⌒?。為/設(shè)果，果/有楊梅。評價(jià)：注意了停頓，如果能用氣息把詞語連起來會(huì)更有古文的味道。　?。?）你是怎么知道的？看注釋理解意思是學(xué)習(xí)古文一種重要的學(xué)習(xí)方法?！　‖F(xiàn)在老師來說意思，你們讀準(zhǔn)這句話好嗎？　　增加點(diǎn)難度，我們用對歌的形式來讀課文吧！怎么對呢？請男生問，女生來答?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。那課文為什么不直接用智慧的慧呢？老師在課前查了《辭?！罚掇o?！分小盎荨敝饕羞@么3層意思：仁慈柔順跟“慧”相通，意思是聰明?！薄　汗笆执鹪唬骸埃撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺６矶E，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。也可以收集相聲、評書或影視劇的精彩對白，試著演一演，我們一起來開展一次語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．會(huì)寫6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　體會(huì)人物語言的風(fēng)趣和機(jī)智。他的故事被記錄在劉義慶的《世說新語》里，大家想聽嗎？　　今天我們就來學(xué)習(xí)古文――《楊氏之子》。（“之”相當(dāng)于“的”，“楊氏之子”意思是姓楊人家的兒子?！　W(xué)習(xí)生字　　梁惠詣乃為曰應(yīng)禽　　現(xiàn)在看誰能把課文讀好？（屏幕中出現(xiàn)句子）　?。?）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每句的節(jié)奏、每字的讀音、把握好感情。）　　這句話是什么意思？（梁國有一個(gè)姓楊的小孩才九歲，非常聰明）　　“非常”是原文中的哪個(gè)字的意思？你是怎么知道的？　　介紹理解文言文的一種最基本最常用的方法“看注釋”?！薄　。?）這兩句話是什么意思？　?。拙街钢鴹蠲穼罴倚赫f：“這是你家的水果?！薄　。?）這句話是什么意思？（楊家小兒為孔君平擺出水果，招待孔君平，水果中有楊梅?！　⊥乐g講講這個(gè)故事　　四、品讀句子，體會(huì)楊氏之子應(yīng)答的巧妙之處。）　　（2）我們說在與人交流談話時(shí)，首先得要聽明白對方的話，現(xiàn)在就讓我們來看看這兩句話的弦外之音?！　∷赃@就是我們平常所說的說話要講究藝術(shù)，同樣的意思，用不同的方式講，會(huì)達(dá)到不同的效果?！　　皠e吻我，我怕羞”　　“我不是碰碰車”　　師：我們的母語漢語言有著無窮的魅力，同樣的意思，不同的表達(dá)方式，效果也會(huì)大相徑庭?！　⌒〔菀X，請別打擾！　　草兒青青，何忍踏之！　　花草美，愛花護(hù)花人更美！　　師：多么溫馨的提示，充滿了人文關(guān)懷和對生命的尊重，相信這樣的提示語更有說服力。（2）他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是用了否定的方式，這樣回答既準(zhǔn)確又婉轉(zhuǎn)?！薄　簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。為設(shè)果，果有楊梅。”）（板書：楊梅孔雀）　?。?）“家禽”是指我們現(xiàn)在的“家禽”嗎？（家里的鳥）　?。?）“孔指以示兒”什么意思？（剛才我們用了學(xué)習(xí)古文一種常用的方法“擴(kuò)展詞語，連詞成句”）　?。?）這里并沒有說是楊梅？你怎么知道是楊梅呢？（從句子：為設(shè)果，果有楊梅）　?。?）理解這個(gè)句子用了我們學(xué)習(xí)古文的另外一種方法“聯(lián)系上下文”?！　∧阏f楊家的兒子很聰明，有證據(jù)嗎？　　孔指以示兒曰：“此是君家果?！　∪?、精讀課文，理解文意?！　∷自捳f“書讀百遍，其義自現(xiàn)。今天就讓我們一起來探討一下怎樣學(xué)習(xí)古文?！　?．我們每天都在用語言交流，精練得當(dāng)?shù)恼Z言，能使我們有效地與人溝通，機(jī)智巧妙的語言，能幫我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面，幽默風(fēng)趣的語言，能愉悅我們的身心?！　?．能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中孩子應(yīng)對語言的巧妙。本文講述了梁國姓楊的一家中九歲男孩風(fēng)趣幽默、機(jī)智巧妙地應(yīng)答他人的故事?！惫笮?。　　小結(jié)：這楊氏之子思維之敏捷，言語之巧妙，讓人回味無窮！　　（四）熟讀成誦，課外延趣　　課文只有短短5句話，僅僅55個(gè)字，卻包含了這樣豐富的內(nèi)容，這么有趣的故事，能把它背下來嗎？指名背1個(gè)——你怎么背出來的？（多讀、抓住關(guān)鍵詞，理解了背）指名背2個(gè)——齊背　　《楊氏之子》選自南朝劉義慶寫的《世說新語》?！　⌒【毠P：當(dāng)然孔君平也絕非凡人，后來官至為九卿之一的廷尉———掌管國家的刑法，他知道低估了楊氏子了。師生對話——男女生對話　　楊氏子的話外之意使孔君平無言以對，心中不得不承認(rèn)：梁國楊氏子九歲，甚聰惠?！　　　。ㄈ┮慕雷?，探究生趣　　后人讀這篇古文，認(rèn)為最精彩、吸引人的是楊氏子與孔君平的對話?！　z查，你們讀懂哪些句子的意思啦？一句也行。齊讀句子）　　（3）連起來讀——齊讀　　那楊氏子何許人也？課文中怎么介紹的？出示句子：梁國楊氏子九歲，甚聰惠?！眱?應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！　×簢?楊氏子/九歲，甚/聰惠。老師姓竺，在古代就是——那你就是——（指2個(gè)不同性別的學(xué)生回答。（5）很好很好可以怎么