五年級下冊數(shù)學(xué)精品教案模板(文件)
【正文】 引導(dǎo)學(xué)生觀察247。3247。10247。 培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和抽象概括能力?！ 〗叹邷?zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影。2247。247。 先求小時(shí)走了多少千米，也就是求2個(gè)，算式：2 再求3個(gè)小時(shí)走了多少千米，算式：23 (5)綜合整個(gè)計(jì)算過程：2247?！ ?47?！ 【毩?xí)八第4題。我只是讓學(xué)生理解，并沒有強(qiáng)調(diào)口述，而是重點(diǎn)讓學(xué)生應(yīng)用分?jǐn)?shù)除法的意義，根據(jù)給出的一個(gè)乘法算式寫出兩道除法算式，使得對除法的意義有更深的理解。 教學(xué)后記 最新五年級下冊數(shù)學(xué)精品教案模板5 教學(xué)目標(biāo)： 通過觀察、分析、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能應(yīng)用計(jì)算法則較熟練地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn)：確定運(yùn)算順序再進(jìn)行計(jì)算。如果既有加減法又有乘除法，應(yīng)該先算乘除法，后算加減法。 (1)428+63247?！ W(xué)生根據(jù)提綱嘗試解題?！ ?二)、教學(xué)例4(2) (1)計(jì)算1/5247。 (2)小組間討論帶有中括號的計(jì)算題，并正確計(jì)算?！ W(xué)生相互得分，評選優(yōu)勝小組。 當(dāng)堂測評題將學(xué)生置于提高之處，聯(lián)系實(shí)際生活解決問 題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識的廣泛性和嚴(yán)謹(jǐn)性 教學(xué)后記 。 還有什么不懂的?提出來小組內(nèi)解決?！ ∪?、當(dāng)堂測評 練習(xí)九第3題： 注：第2題求樓的樓板到地面的高度，但要注意引導(dǎo)學(xué)生意識6 樓樓板到地面的高度實(shí)際上只有5層樓的高度?！ 〗處熝不刂更c(diǎn)，搜集存在問題。 B、從問題入手想：要求小紅還剩幾多花，根據(jù)題意，應(yīng)先求小紅一共做了幾朵花。4―3 (3)247?！ ?3)在一個(gè)既有小括號又有中括號的算式里，應(yīng)該先算小括號里面的，后算中括號里面的，最后算中括號外面的?！ 〗叹邷?zhǔn)備：多媒體課件。 通過觀察、類推，使學(xué)生進(jìn)一步理解整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算中同樣適用，并能應(yīng)用運(yùn)算定律及有關(guān)性質(zhì)進(jìn)行簡便運(yùn)算。讓他們動(dòng)手操作、集思廣益，根據(jù)操作計(jì)算方法?！ ⌒〗M內(nèi)講評，發(fā)揮組長的作用，以求“兵強(qiáng)兵、兵練兵”?！ 】偨Y(jié)計(jì)算法則：無論是整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，還是分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)，都可以轉(zhuǎn)化成乘法來計(jì)算，也就是說除以一個(gè)不等于0的數(shù)，等于乘上這個(gè)數(shù)的倒數(shù)?！ ?三)、計(jì)算247。如何計(jì)算?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合線段圖進(jìn)行理解。時(shí)間) 二、新知探究 (一)、例3， 實(shí)物投影呈現(xiàn)例題情景圖。4247?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 總結(jié)出一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，并抽象概括出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則?！ 〗處熤v評，小組間批閱。20247。3兩個(gè)算式，概括出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，等于乘上這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。2==，每份就是的?！ ?3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)形結(jié)合，對照不同的折法，說出兩種不同的計(jì)算方法。3=3(盒) 引導(dǎo)學(xué)生通過整數(shù)題組和分?jǐn)?shù)題組的對照，小組討論后得出： 分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法相同，都是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其 中一個(gè)因數(shù)，求另個(gè)一個(gè)因數(shù)?！ W(xué)生自學(xué)后小組間交流 全班
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