五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)精品教案模板-wenkub
2024-12-06 03 本頁(yè)面
【正文】 出示自學(xué)提綱: (1)出示插圖及乘法應(yīng)用題，學(xué)生列式計(jì)算?！ 〗叹邷?zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、舊知鋪墊(課件出示) 復(fù)習(xí)整數(shù)除法的意義 (1)引導(dǎo)學(xué)生回憶整數(shù)除法的計(jì)算法則：已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算?！ ?dòng)手操作，通過(guò)直觀認(rèn)識(shí)使學(xué)生理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生正確地總結(jié)出計(jì)算法則，能運(yùn)用法則正確地進(jìn)行計(jì)算?！ ∷摹㈧柟叹毩?xí) 面包的總個(gè)數(shù)不變，每袋裝的個(gè)數(shù)與袋數(shù)如下表?！ ?2)教師邊講解，邊畫(huà)長(zhǎng)方形?！ ∮肵、Y表示面積為24平方厘米的長(zhǎng)方形相鄰的兩條邊長(zhǎng)，他們的變化關(guān)系如下表。 教學(xué)過(guò)程： 一、舊知鋪墊?！ ∽钚挛迥昙?jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)精品教案模板2 教學(xué)目標(biāo)： ，探索長(zhǎng)方形長(zhǎng)和寬的變化關(guān)系，進(jìn)一步理解反比例的意義。 學(xué)生活動(dòng)、探索?！ ∥濉⑸衿娴男∝垺 煟嚎磥?lái)同學(xué)們是非常留心生活中的數(shù)學(xué)，現(xiàn)在，老師要和大家一起到游戲中去體會(huì)圖形的放縮。(作業(yè)紙上分別有長(zhǎng)方形、正方形和三角形) 活動(dòng)后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體展示、反饋。讓學(xué)生在操作活動(dòng)中領(lǐng)悟圖形放縮的規(guī)律和奧秘。 師：看來(lái)只有長(zhǎng)和寬都按照相同的比來(lái)畫(huà)，才能畫(huà)得和原圖相像?！ ∩钊胩骄繄D形的放縮 師：為什么同樣的賀卡，在進(jìn)行了變化之后，有的與原圖相像，有的不像呢?接下來(lái)我們就來(lái)研究這其中的奧秘。感受學(xué)習(xí)比例尺的必要性。能在方格紙上準(zhǔn)確建立一個(gè)點(diǎn)和一個(gè)數(shù)對(duì)得對(duì)應(yīng)。理解圖形按相同的比擴(kuò)大或縮小的實(shí)際意義。欣賞圖形的美感。(教師出示將方格圖照賀卡圖片?！ ?說(shuō)明：教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)寫(xiě)出比?！ ∪?、畫(huà)一畫(huà) 師：有了圖形放縮的經(jīng)驗(yàn)，接下來(lái)我們要畫(huà)一畫(huà)?！ 〈竽懛攀肿寣W(xué)生獨(dú)立完成畫(huà)圖過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生靈活的思維能力，提高了學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。(出示探究活動(dòng)) 師：這是一只名叫樂(lè)樂(lè)的小貓?！ R報(bào)展示(說(shuō)一說(shuō)你的猜測(cè)、依據(jù)以及驗(yàn)證結(jié)果)?！ 。私夥幢壤€圖的特征?！ ≌壤P(guān)系的意義是什么?怎么用字母表示這種關(guān)系?正比例的圖像呢? 你還記得表示積一定，兩個(gè)乘數(shù)之間的關(guān)系圖嗎?把積是12的方格圈起來(lái)，可以連成什么線? 說(shuō)一說(shuō)?！ /cm1234681224 y/cm2412864321 說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)與寬的變化情況。 (3)學(xué)生接著畫(huà)。 每袋個(gè)數(shù)234681224 袋數(shù)12864321 (1)每袋個(gè)數(shù)與袋數(shù)有什么關(guān)系?說(shuō)明理由。 培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高計(jì)算能力?！ ?2)根據(jù)已知的乘法算式：56=30，寫(xiě)出相關(guān)的兩個(gè)除法算式。 (2)學(xué)生把這道乘法應(yīng)用題改編成兩道除法應(yīng)用題，并解答。100=3(盒) 3=(千克)247?！ ?二)、鞏固分?jǐn)?shù)除法意義的練習(xí)：P28“做一做” (三)、教學(xué)例2 (1)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的紙，小組討論操作，如何把這張紙的平均分成2份，并通過(guò)操作得出每份是這張紙的幾分之幾。2==，每份就是2個(gè)?！ ?
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