新課標(biāo)人教版五年級下冊數(shù)學(xué)第五單元教案-wenkub
2022-12-22 10:22:42 本頁面
【正文】 教學(xué)目標(biāo) 1 ．培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想能力。 6 ．完成教材第 109 頁練習(xí)二十一的第 1 題。分?jǐn)?shù)減法的含義與整數(shù)減法相同。在計算同分母分?jǐn)?shù)加法時，分母不變，只把分子相加。 提問：＋的和是，為什么分母沒變，分子是怎樣得到”的？ （因為和的分母相同，也就是它們的分?jǐn)?shù)單位相同，所以可以直接用兩個分子相加，分母不變。 （二）教學(xué)實施 1 ．出示例 1 。 教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入 ( 1 ）的分?jǐn)?shù)單位是（ ），它有（ ）個這樣的分?jǐn)?shù)單位。提高學(xué)生遷移類推的能力和計算能力。第五單元 分?jǐn)?shù)的加法和減法 第一課時 一 教學(xué)內(nèi)容 同分母分?jǐn)?shù)加、減法 （一）教材第 104 一 106 的內(nèi)容及第 108 頁練習(xí)二十一的第 2 題。 3 ．培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫和仔細(xì)計算的良好習(xí)慣。 ( 2 ） ( ）個是，里有（ ）個。 提問：觀察圖，你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？ （把一張餅平均分成 8 份，爸爸吃了張餅，媽媽吃了張餅，求爸爸和媽媽共吃了多少張餅。）提問：你會寫出計算過程嗎？ 板書：＋ === 利用多媒體課件演示上面的計算過程： 觀察圖可以看出結(jié)果是，也就是。 3 ．出示例 2 。） 提問：計算過程中，為什么分母不變？你能說一說同分母分?jǐn)?shù)減法的計算方法嗎？ 4 ．小結(jié)：觀察例 1 和例 2 有什么共同點？同分母分?jǐn)?shù)加、減法怎樣計算？（學(xué)生以小組為單位討論，共同歸納概 括。 學(xué)生獨立完成，選擇 2 、 3 個題讓學(xué)生說一說計算過程，并讓學(xué)生說一說應(yīng)注意什么。提高學(xué)生遷移類推的能力和計算能力。 五 練習(xí)過程 （一）、完成教材第 109 頁練習(xí)二十一的第 3 題。 （三）課堂作業(yè)新設(shè)計 1 ．直接寫出下面各題的 得數(shù)。 （ ） +（ ） = （ ） — （ ） = （ ） +（ ） = （ ） — （ ） = （五）課堂小結(jié) 本節(jié)課，我們研究了分?jǐn)?shù)加、減法的意義和同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法。 二教學(xué)目標(biāo) 1 ．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握三個分?jǐn)?shù)連加、連減的同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法。 四 教具準(zhǔn)備 投影。 ( 2 ）老師提問：前三類節(jié)目共占每天節(jié)目播出時間的幾分之幾？ 學(xué)生審題，分析數(shù)量關(guān)系，并列式計算。老師提問：“ 1 ”應(yīng)化為分母是幾的分?jǐn)?shù)？為什么？請學(xué)生將計算過程板演出來： 1 = = = 提問：如果將換成，請你算出結(jié)果。 3 ．完成教材第 109 頁練習(xí)二十一的第 5 題。 5 ．完成教材第 109 頁練習(xí)二十一的第 7 題。并對學(xué)生進行合理安排時間，高效應(yīng)用時間的教育 （四）思維訓(xùn)練 先計算，再把計算結(jié)果化成分母是 2 的假分?jǐn)?shù)，你 發(fā)現(xiàn)了什么？ + = + + + = + + = + + + + = （五）課堂小結(jié) 本節(jié)課我們研究了同分母分?jǐn)?shù)連加、連減的計算方法。 二 教學(xué)目標(biāo) 1 ．讓學(xué)生經(jīng)歷異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法的探究過程，認(rèn)識將舊知識轉(zhuǎn)換成新知識是獲得知識的重要途徑。 四 教具準(zhǔn)備 多媒體課件。如下表： 老師：我們知道紙張和廢金屬是垃圾回收的主要對象，它們在生活垃圾中共占幾分之幾呢？ 請學(xué)生列出算式：＋ = 2 . 探討“＋”的算法。 讓學(xué)生分別對上述三種計算方法進行評價。兩個分?jǐn)?shù)的單位不同，一個是，一個是，單位不 同的兩個分?jǐn)?shù)是不能直接相加的。 3 ．教學(xué)教材第 111 頁例 1 的第（ 2 ）題。 =( ) = ( ) 學(xué)生利用已有經(jīng)驗驗算，方法有兩種：一種重算法（將原式再算一遍）；一種逆算法，逆算關(guān)系有兩種，學(xué)生多數(shù)會用此法驗算。 ② 利用關(guān)系式“被減數(shù)一差 =減數(shù)”。當(dāng)學(xué)生說到利用關(guān)系式“被減數(shù)一差 =減數(shù)”進行驗算時，著重讓他們說一說 (先通分，將化成 )。 老師：“你會驗算右邊兩道小題嗎？請試一試。集體反饋時，先請板演的學(xué)生說一說，用什么方法驗算，然后請用“和一個加數(shù)”的方法進行驗算的同學(xué)說一說，如何計算是 和 。 ( 3 ）說明分?jǐn)?shù)加、減法的驗算方法。 學(xué)生獨立完成，注意每道題中兩個分母的特征，是特殊關(guān)系的直接找出最小公倍數(shù)。 ＋＋ = ＋＋＋ = ＋＋＋＋ = 應(yīng)用上面的規(guī)律，直接寫出下面式題的得數(shù)。 第二課時 一 教學(xué)內(nèi)容 異分母分?jǐn)?shù)加、減法的練習(xí)課 教材第 114 一 116 頁練習(xí)二十二的第 5 一 13 題。 三 重點難點 正確、熟練、靈活地應(yīng)用異分母分?jǐn)?shù)加、減法的
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