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二年級下冊數(shù)學教學設(shè)計(文件)

2024-12-06 03:31 上一頁面

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【正文】 通過分東西學習新本領(lǐng),好嗎?  動手實踐一: ?、沤處熖岢鲆螅赫埻瑢W們把8張數(shù)字卡片隨便分成2份,也就是2堆?! 、?、學生動手操作,教師檢查、指導(dǎo)。  (3)、觀看動畫演示分桃子的過程  教師:在同學們分的時候,老馬也在分,下面看看老馬是怎樣分的。),先寫橫,橫要寫平,然后上下各一點,兩個圓點對齊。  表示把6平均分成3份,每份是2,(板書,學生齊讀),學生說“8247。提問:總共分幾此?第一次每堆放幾根?  ④、指導(dǎo)列式  要把12根小棒平均分成3份,求每份幾根該用12除以幾?等于幾?  為什么除以3?  算式中的12表示什么意思?除號表示什么?3表示什么?4表示什么?  (2)、做“做一做”第一題的第二小題 ?、佟W生獨立做 ?、凇⒓w訂正  把12根小棒平均分成4份,求每份是幾根該如何列式?12表示什么?4表示什么?3表示什么? ?、邸⒈容^一、二兩題  為什么第一小題是除以3,而第二小題除以4?  (3)、做補充練習  教師把10本作業(yè)本平均分給2名同學,每名同學分得幾本?  課件出示題目,學生說說如何列式和算式中各數(shù)所表示的意義。學生在原有的知識結(jié)構(gòu)中沒有這方面的知識,學生對除法意義的理解及對除法的興趣將直接影響到后面的學習,所以這節(jié)課顯得尤為重要。然后引出除法算式的讀、寫法以及除法算式的意義?! 、?、際操作,培養(yǎng)學生的動手實踐能力和初步語言表達能力?! ‰y點:理解平均分的含義?! 、?、教學過程中,注意創(chuàng)設(shè)情境和氛圍。 ?、?、用”平均分”指導(dǎo)操作  在教師講完故事后,讓學生把6個桃平均分成3份,求每份是幾個,就用剛學的”平均分”來指導(dǎo)學生動手操作?! 〗?jīng)歷探索除法計算方法的過程,了解用乘法口訣想商的思路?! ?2=43=25=33=  填空。  二、新課  引出除法算式12247。3。  (2)交流。  嘗試用乘法口訣求商?! ?4)交流想商的過程?! ∫罁?jù)畫面請學生解決“每個小朋友幾個氣球”的問題?! ?2)讓學生獨立填寫除法算式?! “搭}意組織送信游戲,說明要求:認真計算,商是幾,就投進幾號信箱。并想一想,這些除法算式有什么特點。我們發(fā)現(xiàn),可以用乘法口訣來求商。下節(jié)課我們繼續(xù)學習除法計算,我相信小朋友會有更多的收獲。我們在送信游戲中還發(fā)現(xiàn),被除數(shù)和除數(shù)相同時,商是1?! ∷?、總結(jié)  請學生談收獲?! ⊥瓿珊?,看一看每個信箱中的信,檢查是否都送對啦。請學生說一說除法算式的實際含義,并說出,用哪句口訣想商?! 【毩曃宓牡?題。4的商,想4和幾相乘得12,因為三四十二,所以商是3?! ?2)請學生用乘法口訣想:商幾?  (3)交流?! ?3)根據(jù)學生探討的情況,給予積極評價。  (1)引導(dǎo):我們會用動手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。  呈現(xiàn)例1放大圖,講述猴媽媽給小猴分桃的事。  把12個○卡片平均分一分,并寫出除法算式。每個學生準備12個○卡片?! 《昙壪聝詳?shù)學教學設(shè)計5  教學內(nèi)容:教科書第23頁例1,練習五的第1~3題。二是把8張數(shù)字卡片分成2份,每份要同樣多。 ?、?、課堂上注重學生多方面的發(fā)展,實現(xiàn)三為目標?! 、荨⒔逃龑W生熱情待人?! 〗虒W目標、重點、難點  教學目標:  ①、讓學生通過親自動手分實物,明確”平均分”的含義,并且從”平均分”的過程清  楚、直觀地了解除法的含義。例1通過讓學生動手分一些實物,借助同樣多,明確”平均分”的含義?! ≌n堂作業(yè)  做練習十二的第一題  板書設(shè)計(略)  五、教學設(shè)計說明  教材分析。  形成練習  (1)、做“做一做”第一題的第一小題 ?、?、讀題,理解題意  請一名學生說說題目要求我們做什么? ?、?、動手實踐五:  學生根據(jù)題意進行操作并填出算式。(教師邊講解邊板書)  整道算式讀作“6除以3等于2”(板書,全班齊讀一遍),學生讀“8247。(課件演示第二次分的過程)提問:老馬分了幾次才分完?第一次每盤放幾個?還剩幾個?第二次每盤又放幾個?  (4)、動手實踐四:  現(xiàn)在請同學們學老馬的
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