《磁極的相互作用》教案(文件)
【正文】 ，同學之間在交流中解決存在的疑問，也是對自學成果的復習和檢驗） 交流展示 ?。?）組長匯總交流結(jié)果，準備進行全班交流（使交流層面由個人到小組，再到全班） ?。?）說一說通過微課實驗學到了什么？ 南極 S 北極 N 指示南北 （設計意圖：利用實物投影展現(xiàn)學生的導學案，讓學生利用實驗材料邊演示邊匯報。 明確同極 異極定義 能夠用自己的話說出：同極相斥，異極相吸 ?。ń涣髡故具^程中有兩個小組完成的情況很好，大家請看第一個課堂實錄截?。簩W生利用實物投影匯報磁極之間的作用力關系，把自己在家里做實驗的過程給同學們進行展示，并把她學到的知識分享給全班同學，她還找來同組的同學幫忙記錄，真正的讓大家知道，科學實驗過程中，應該邊觀察，邊記錄，這對他們的實驗習慣的培養(yǎng)很重要?！ 》此伎偨Y(jié) 有了同學間的交流和展示，課前的疑問部分得到了解決，也有一些疑問沒有解決，這些疑問對學生來說還很深奧，教師以作業(yè)的形式讓學生自己搜集資料或看老師的空間，先簡單理解，等將來就會慢慢知道?！ ∥⒄n制作的不足 翻轉(zhuǎn)課堂解放了老師，成就了學生?！尽洞艠O的相互作用》教案】 。這節(jié)課微課的制作上比較粗糙一些，今后我將會多關注一些微課的制作方法，讓我的微課簡短、明確、更適合學生的自主學習。 五、說反思 教學角色的轉(zhuǎn)換 和以往的課堂比較，在課堂中我感覺輕松了很多，整堂課中我退出了主導地位，只是起到引導的作用，沒有了以往的長篇大論；這節(jié)課學生成為了課堂的主人， 他們有更多的時間去探究，去發(fā)表自己的意見。有的同學提到了磁懸浮列車 ，并對其原理進行了介紹。同時也是全班學生對自學情況的整理和鞏固過程。 ?。ǘ┱n堂五步驟 合作釋疑 組織學生展開組內(nèi)交流，將自己觀看微課的學習成果與小組同學進行交流。（展示兩個微課） 自主
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