《磁極的相互作用》教案-全文預覽
【正文】 預習 教師將提前錄制好的微課，放到學生的學習空間，利用導學案明確學習任務，學生在家觀看微課，并利用老師提供的實驗材料在家里自主完成實驗探究，并把發(fā)現(xiàn)的知識和學習中遇到的問題整理到導學案中?！ ∪?、說教法、學法 基于教材分析和學情分析，決定采用“課前四環(huán)節(jié)，課堂五步驟”的翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式?！ 〗虒W難點： 學生能用準確的語言對現(xiàn)象進行描述?！ ∏楦袘B(tài)度與價值觀 養(yǎng)成有計劃、有步驟進行實驗的嚴謹態(tài)度。指南的磁極叫南極，用“S”表示；指北的磁極叫北極，用“N”表示。 《磁極的相互作用》教案2 一、說教材 （一）教學內(nèi)容 本節(jié)課是三年級科學下冊第四單元第四課內(nèi)容，在上節(jié)課探究的基礎上，引導學生給磁極命名，只有磁極有了統(tǒng)一的命名，才能進一步探究磁極間的相互作用。即認識到“同極相斥，異極相吸”這一規(guī)律。學生通過實驗，把原本標有AB或CD的’磁鐵重新標上了“N”和“S”。根據(jù)對三年級學生興趣與能力的了解，我先做了個簡單演示，然后出示實驗的小要求讓學生自己來玩一玩。 五、 說教學過程 整個教學過程我共設計了四部分進行： 第一部分：回顧引入?！ ∪?、 實驗器材準備 為每組準備：懸掛磁鐵的小繩，上節(jié)課使用的不標志的磁鐵，其他形狀的沒有標志的磁鐵 四、 說教法、學法 課堂上，我通過設疑導學的方法激勵學生進一步探究的意愿?！ 「惺芸茖W技術(shù)與社會生活的關(guān)系。 磁鐵的同極相互排斥，異極相互吸引?！ 〉诙糠郑貉芯看艠O到底是怎樣相互作用的。這就產(chǎn)生了進一步認識磁極還有什么不同和在相同磁極上標注相同符號的問題。通過上一節(jié)課的研究，學生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)磁極相互作用可以呈現(xiàn)兩種情況：吸引或排斥，但是由于各小組給無標識的磁鐵標注的A、B、C、D并不統(tǒng)一，導致全班的實驗結(jié)果并不相同，因此也就難以得出實驗
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