《畫》教學反思(文件)
【正文】 在講解過程中應善于總結(jié)學生在生活學習中的識字方法，同時還應適當?shù)貪B透一些識字的知識和方法，讓學生從整體上認記字形，使識字得以鞏固?！ ±斫狻斑h”“色”“近”“無”的意思?！ ∵@樣，通過組詞的辦法，學生不僅認識了遠和近兩個字，而且理解了它們的意思。說的十分好。這是為什么呢？ 用以上方法，學生感悟到了詩中所描繪的生機勃勃的景象，收到了美的熏陶?！ 懂嫛肥且荒昙壣蟽缘牡谝黄n文。針對一年級學生的特點口述本節(jié)課要完成的學習目標，接著讓學生觀察圖，看圖上畫了些什么？是根據(jù)生的述說板書：山水花鳥。接著進行訓練，找整體認讀音節(jié)，前后鼻音，平翹舌音體現(xiàn)當堂訓練，并且進行了易錯讀音的檢測，做了我會選的練習。 識字沒有很落實，還應多抽讀，而不應過多停留在齊讀上。張老師告訴我：對孩子們多鼓勵多表揚，及時抓住孩子們的表現(xiàn)進行肯定，這樣孩子們才會來神，于是聽指揮就是水到渠成的事了。 ?！ 】傊?，語文教學是一門永恒的藝術(shù)，需要不斷探索?！ ≡谡n堂常規(guī)方面，這節(jié)課孩子們絕大多數(shù)表現(xiàn)不錯，就連最調(diào)皮的劉宇濤也沒有違反紀律。生讀課文理解課文指導朗讀。我力爭體現(xiàn)先學后教當堂訓練的模式，讓學生在課文中圈出本課的生字然后多讀幾遍，接著出示寫有生字的小黑板讓學生用不同的方式讀，生認真聽，聽出了什么，有什么問題，題出來，學生教學生。我根據(jù)教學模式中的六環(huán)節(jié)設計如下。我緊張著孩子們的狀態(tài)，也緊張著自己的表現(xiàn)。春天過去了，炎熱的夏天過去了，秋天也過去了，冬天來了，可是這些花依然開著?！ 吧?，誰來給色組個詞？（顏色、色彩）那“遠看山有色”是什么意思？由于有了前面的基礎，學生很快就說出了第一句詩的意思。誰來組一個詞語？（遠去、遠歸、遠遠、大老遠）遠這個字和誰相反？（近） 出示“近”，指
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