小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《要是你在野外迷了路》原文、教案及教學(xué)反思(文件)
【正文】 朗讀。重點(diǎn)理解為什么說(shuō)太陽(yáng)是忠實(shí)的向?qū)?。 ?。?）自由讀，講到了什么是天然指南針？怎么分辨呢？看課件認(rèn)識(shí)北斗星，北極星，教學(xué)生字“盞”、“永”、“闖”。 ?。?）學(xué)習(xí)生字“碰”、“陰”、“稀”?！ ↓R讀1—4節(jié)。 學(xué)習(xí)其余的生字?！ ∩瞎?jié)課我們知道了大自然中有哪些指南針？它們分別是怎樣來(lái)分辨方向的？ 二、學(xué)習(xí)第五節(jié)?！ ∪?、說(shuō)說(shuō)你除了課文中的指南針外，還知道哪些指南針？指名說(shuō)，如果不多請(qǐng)學(xué)生多看課外書(shū)，多觀察大自然。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)檢查： 聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)?！ ⊥阑フf(shuō)?！ ∽寣W(xué)生背誦?！ ≈笇?dǎo)用“千萬(wàn)”，“永遠(yuǎn)”造句。教學(xué)完《要是你在野外迷了路》后，我才徹底認(rèn)識(shí)到在課堂教學(xué)中，學(xué)生才是真正的主體，那么如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，關(guān)鍵就看教師如何去把握課堂了。這節(jié)課正是由于學(xué)生的提示，我才沒(méi)有出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤?！倍硪晃煌瑢W(xué)卻說(shuō)：“融化比較快的是北面，融化比較慢的是南面！” 當(dāng)時(shí)我心想：課本上不是已經(jīng)描寫(xiě)得很清楚了嗎？怎么會(huì)不明白呢？”然后我就說(shuō)：“冬天的太陽(yáng)在偏南邊，你看”為了阻止他繼續(xù)說(shuō)下去，我在黑板上簡(jiǎn)單的畫(huà)了一個(gè)溝渠的示意圖?！ ∥?、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)，有關(guān)指南針?lè)矫娴臅?shū)籍?！ ≈该场w背——同桌背?！ 。壑笇?dǎo)背誦第2節(jié)：先說(shuō)什么是指南
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