北師大版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元教案文案(文件)
【正文】 的分析方法，并能夠正確列式解答. 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾”的應(yīng)用題的分析方法，并能夠正確列式解答. 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 (一)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾用什么方法?解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么? (二)口答，只列式不計(jì)算. ?4是5的百分之幾? ，乙數(shù)是40，甲數(shù)比乙數(shù)多多少?甲數(shù)比乙數(shù)多的是乙數(shù)的百分之幾? ，乙數(shù)是64，甲數(shù)比乙數(shù)少多少?甲數(shù)比乙數(shù)少的是甲數(shù)的百分之幾? (三)應(yīng)用題 盒子中有45立方厘米的水，結(jié)成冰后，冰的體積約為50立方厘米。45≈=11% ?。哼@道題還有其他解法嗎? 50247?！ ?，激發(fā)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。自由說(shuō)一說(shuō)你得到了哪些數(shù)學(xué)信息 ?！ ∽ⅲ簩W(xué)生提出的問(wèn)題基本都是針對(duì)每一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中的問(wèn)題。我們說(shuō)了這么多那同學(xué)們現(xiàn)在知道什么是扇形統(tǒng)計(jì)圖了嗎? 試著總結(jié)：(可以小組交流一下再說(shuō))用圓來(lái)表示一個(gè)整體，用扇形表示其中的一部分，用百分比來(lái)表示部分占整體的多少的統(tǒng)計(jì)圖叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖?！ ∪?、總結(jié)概括，拓展應(yīng)用。師補(bǔ)充：但是呢它也有不足，它不能表示每一部分?jǐn)?shù)量的多少! ?。鹤寣W(xué)生選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖 (1)想知道奧城小學(xué)每個(gè)年級(jí)的學(xué)生人數(shù)應(yīng)該用()統(tǒng)計(jì)圖。 生3：每個(gè)扇形占整個(gè)圓的多少都是用百分比表示出來(lái)的。 小組展示提出的問(wèn)題，讓對(duì)抗組來(lái)解答。(或課本84頁(yè)) 師：，書(shū)上有其他學(xué)校六⑴班40名同學(xué)四個(gè)方面調(diào)查結(jié)果的扇形統(tǒng)計(jì)圖?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 、交流信息、討論圖的特征等認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程。 冰的體積比原來(lái)水的體積增加了百分之幾? ，理解題意. ：例題與復(fù)習(xí)題有什么異同? ?。骸氨捏w積比原來(lái)水的體積增加了百分之幾?”什么意思?(畫(huà)圖理解) 教師板書(shū)：多出來(lái)的部分占原計(jì)劃的百分之幾. (5045)247。(4)合理。根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，制成扇形統(tǒng)計(jì)圖。各占全班人數(shù)的百分之幾?制成扇形統(tǒng)計(jì)圖?！ ∮土献魑铮?60176。120=10% (2)糧食作物：360176。 (4)在每個(gè)扇形中標(biāo)明所表示的各部分?jǐn)?shù)量名稱和所占的百分?jǐn)?shù)，并用不同的顏色或條紋把各個(gè)扇形區(qū)別開(kāi)?！ ?wèn)：在這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中，用整個(gè)圓表示什么?(全班人數(shù)) 從圖中可以看出什么? (參加文娛小組的學(xué)生占全班人數(shù)的30%。會(huì)看扇形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)分析?！ 〗處煟好鎸?duì)我國(guó)人口多耕地少的局面，你會(huì)做哪些思考? 四、練習(xí)應(yīng)用，促進(jìn)發(fā)展 出示題中的兩幅扇形統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比。有沒(méi)有沒(méi)發(fā)生變化的量呢?(課件重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：土地總面積沒(méi)發(fā)生改變)也就是兩個(gè)圓所代表的都是靠山村的土地總面積?！ W(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)部交流自己的發(fā)現(xiàn)(“退耕還林”前與2006年底相比土地的變化情況)。
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