北師大版六年級下冊數學第二單元教案文案(文件)
【正文】 的分析方法，并能夠正確列式解答. 教學難點： 掌握“求一個數比另一個數多(或少)百分之幾”的應用題的分析方法，并能夠正確列式解答. 教學過程： 一、復習準備 (一)求一個數是另一個數的百分之幾用什么方法?解答這類應用題的關鍵是什么? (二)口答，只列式不計算. ?4是5的百分之幾? ，乙數是40，甲數比乙數多多少?甲數比乙數多的是乙數的百分之幾? ，乙數是64，甲數比乙數少多少?甲數比乙數少的是甲數的百分之幾? (三)應用題 盒子中有45立方厘米的水，結成冰后，冰的體積約為50立方厘米。45≈=11% ：這道題還有其他解法嗎? 50247?！ ?，激發(fā)學習新知識的興趣。自由說一說你得到了哪些數學信息 ?！ ∽ⅲ簩W生提出的問題基本都是針對每一個統計圖中的問題。我們說了這么多那同學們現在知道什么是扇形統計圖了嗎? 試著總結：(可以小組交流一下再說)用圓來表示一個整體，用扇形表示其中的一部分，用百分比來表示部分占整體的多少的統計圖叫做扇形統計圖?！ ∪?、總結概括，拓展應用。師補充：但是呢它也有不足，它不能表示每一部分數量的多少! ?。鹤寣W生選擇合適的統計圖 (1)想知道奧城小學每個年級的學生人數應該用()統計圖?！ ∩?：每個扇形占整個圓的多少都是用百分比表示出來的?！ ⌒〗M展示提出的問題，讓對抗組來解答。(或課本84頁) 師：，書上有其他學校六⑴班40名同學四個方面調查結果的扇形統計圖?！ 〗虒W目標： 、交流信息、討論圖的特征等認識扇形統計圖的過程?！ ”捏w積比原來水的體積增加了百分之幾? ，理解題意. ?。豪}與復習題有什么異同? ：“冰的體積比原來水的體積增加了百分之幾?”什么意思?(畫圖理解) 教師板書：多出來的部分占原計劃的百分之幾. (5045)247。(4)合理。根據表中的數據，制成扇形統計圖。各占全班人數的百分之幾?制成扇形統計圖?！ ∮土献魑铮?60176。120=10% (2)糧食作物：360176?！ ?4)在每個扇形中標明所表示的各部分數量名稱和所占的百分數，并用不同的顏色或條紋把各個扇形區(qū)別開?！ 枺涸谶@個統計圖中，用整個圓表示什么?(全班人數) 從圖中可以看出什么? (參加文娛小組的學生占全班人數的30%。會看扇形統計圖，會制作扇形統計圖，會分析?！ 〗處煟好鎸ξ覈丝诙喔厣俚木置?，你會做哪些思考? 四、練習應用，促進發(fā)展 出示題中的兩幅扇形統計圖，引導學生對比。有沒有沒發(fā)生變化的量呢?(課件重點強調：土地總面積沒發(fā)生改變)也就是兩個圓所代表的都是靠山村的土地總面積?！ W生先獨立思考，然后小組內部交流自己的發(fā)現(“退耕還林”前與2006年底相比土地的變化情況)。
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