北師大版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元教案文案-閱讀頁
2024-12-03 22:32本頁面
【正文】 答? 思考：這道題與例題有什么相同的地方?有什么不同的地方? ，實(shí)際造林比原計(jì)劃多2公頃，實(shí)際造林比原計(jì)劃造林多百分之幾?，實(shí)際造林比原計(jì)劃多2公頃，實(shí)際造林比原計(jì)劃造林少百分之幾? 三、鞏固練習(xí) (一)分析下面每個(gè)題的含義，然后列出文字表達(dá)式. ? ? ? ? ? ? (二)只列式不計(jì)算. ，女生450人，男生比女生多百分之幾? ，女生450人，女生比男生少百分之幾? ，成本降低了百分之幾? ，成本降低了百分之幾? ，比原計(jì)劃超額完成了50臺(tái)，超額了百分之幾? (三)思考 男生比女生多20%，女生就比男生少(). 四、課堂小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲? 五、課后作業(yè) ，?(百分號(hào)前面的數(shù)保留一位小數(shù)) ，?實(shí)際比原計(jì)劃多修百分之幾? 北師大版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元教案2021文案5 教學(xué)內(nèi)容： 冀教版《數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)第885頁。 ，能解釋扇形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答有關(guān)問題?！ 〗虒W(xué)過程： 一、問題情境 天我們來學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖《扇形統(tǒng)計(jì)圖》，說到統(tǒng)計(jì)圖我們還學(xué)過哪些統(tǒng)計(jì)圖，它們都有哪些特點(diǎn)?(學(xué)生自由說)那么我們今天要學(xué)習(xí)的扇形統(tǒng)計(jì)圖又有什么特點(diǎn)呢?和他們有什么不同呢/二、認(rèn)識(shí)扇形圖 。自己讀一讀。 ，你能用已知的數(shù)學(xué)信息，提出哪些有用的數(shù)學(xué)問題呢?(先獨(dú)立思考，然后小組交流)教師巡視，派代表分別展示出小組交流的結(jié)果。通過補(bǔ)充質(zhì)疑同學(xué)們基本能把有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題挖出來?！ 。朴谒伎?，提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，那么同學(xué)們?cè)儆^察一下這四個(gè)統(tǒng)計(jì)圖有什么共同的特點(diǎn)呢? 生1：它們都是一個(gè)圓，這個(gè)圓表示一個(gè)整體，也就是六一班的全體學(xué)生 生2：每個(gè)圓都分成了大小不同的扇形，這些扇形表示的是部分。 生4：圓中每個(gè)扇形的百分比相加的和都是100% ，把最關(guān)鍵的問題都給說出來了。(板書) ? 生：扇形統(tǒng)計(jì)圖可以很清楚地表示部分和整體之間的關(guān)系?！ ?2)想知道奧城小學(xué)每個(gè)年級(jí)的學(xué)生人數(shù)的增減情況用()統(tǒng)計(jì)圖 (3)想知道每個(gè)年級(jí)的人數(shù)占全校的多少應(yīng)該用() 總結(jié)：所以我們要根據(jù)不同的需要采用不同的統(tǒng)計(jì)圖 二、堂清練習(xí) 用多媒體展示三個(gè)層次的問題，讓學(xué)生，獨(dú)立思考匯報(bào)，然后全班交流 學(xué)生可能會(huì)說出很多不同的問題，在這里注重學(xué)法的指導(dǎo)?！ ⊥瑢W(xué)們，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲? 統(tǒng)計(jì)在我們生活中的應(yīng)用非常廣泛，例如我們可以調(diào)查一下我們班60個(gè)人的完成作業(yè)情況制成統(tǒng)計(jì)圖，還可以調(diào)查一下我們班的同學(xué)在家是否主動(dòng)做家務(wù)制成統(tǒng)計(jì)圖等等，只要我們善于觀察，留心生活就能把我們學(xué)過的很多數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到我們的實(shí)際生活當(dāng)中去，都能成為一個(gè)小小的數(shù)學(xué)家!
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