【正文】 學(xué)習(xí)的課文《藏戲》，介紹的就是一種有特色的藝術(shù)。所有這些，無不昭示著藏戲具有深厚的文化根基。 師：藏戲都有哪些藝術(shù)特點呢？ 生匯報。 閱讀交流展示 面具： （ 1）、生交流面具特點（多樣、夸張、形象鮮明）。 演唱： （ 1）、生生交流演唱特色（沒有固定舞臺與大自然融為一體）。 （四）、了解藏戲形成，積累魅力語言 小組討論：唐東杰布開創(chuàng)藏戲有哪些傳奇色彩？ 全班交流： （ 1）、藝術(shù)的傳奇：一位僧人→開山鼻祖 （ 2）、藝術(shù)力量的傳奇：一無所有→ 58 座鐵索橋 （ 3）、勇敢的傳奇：偉大的宏愿→兇險的自然 重點體會“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過江的百姓，被咆哮的江水吞噬。 五、 板書： 7*、藏 戲 為民造福 戴面具 師傳身教 特色 沒有舞臺 傳承 開創(chuàng)藏戲 三五天沒結(jié)束 長盛不衰 教學(xué) 反思：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9*、 和田的維吾爾 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)并積累“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語和生動的句子。（如能歌善舞、熱情、漂亮等） 2．對維吾爾族除了我們所知道的這些，還有著許多饒有趣味的風(fēng)俗。（如 。 （ 1）酷愛土地的維吾爾族 讀一讀 2． 3 自然段，和田維吾爾人的生活中，哪些與土息息相關(guān)？ A．“民以食為天”， 維吾爾族人的吃幾乎離不開土。） B．把衣服鋪在沙漠上晾曬。詩人艾青曾深情吟誦：為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉。） B．愛花、種花、繡花，衣著如花，姑娘似花，維吾爾族人在惡劣的自然環(huán)境中美麗地生活著，正像堅強的花朵，在最貧瘠的土地上仍然盡情地吐露芬芳。） 四、研讀 1和 7 自然段 , 提升認(rèn)識，體會寫法 讀課文第一自然段，說說從那些句子可以看出維吾爾人生活條件很艱苦？（抓住重點詞句理解，如沙塵暴 鋪天蓋地 撕扯） 所以作者在文章結(jié)尾說“無論生活有多苦，他們?nèi)愿杏X 是甜的。 指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，加深對人物形象的理解，體會作者的思想感情。而這種幸福又是多 么的來之不易啊。 請按照 “ 被捕前 ” 、 “ 被捕時 ” 、 “ 法庭上 ” 、 “ 被害 ” 的順序理清文章脈絡(luò) 三、再讀課文，感悟人物形象 .你覺得李大釗是個怎樣的人？ 從以下句子中體會：（幻燈片出示句子） （ 1） 語言 父親堅決地對母親說： “ 不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。 ─ 由 “ 不能輕易 ” 、 “ 哪能離開 ” 體會到不到最后關(guān)頭，他是不會離開的。同 學(xué)們， “ 幾聲尖銳的槍聲 ” 父親是聽見了，他也看到了女兒充滿恐怖的目光。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。） 小結(jié)。（在一篇文章里，有的內(nèi)容前面提到了，后面再交代一下，這種寫法叫 “ 照應(yīng) ” 。 ” 我低聲對母親說： “ 媽，昨天是 4 月28 日。 課文前后照應(yīng)，都是為了表現(xiàn)什么？ （李大釗同志忠于革命、堅貞不屈，勇于獻(xiàn)身的高貴品 五、情感升華 １９２７年４月２８日，李大釗同志與其他１９位革命志 士被軍閥張作霖殘暴殺害了，永遠(yuǎn)離開了他的妻子，他的兒女，他的同志。 （ 2）課外閱讀《紅巖》《烈火金剛》《敵后武工隊》等書籍。 課前準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課 出示天安門廣場圖片，引出課題，板書。 抓住兩個“多好啊！”，體會人物內(nèi)心的向往與憧憬。 請大家默讀８到１１段 ，邊讀邊劃下令感動的句子，寫下你的感受。 （ 3）出示插圖，配樂誦讀第 10自然段（改用第二人稱進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，便于抒發(fā)情感）。 討論：為什么課文在開頭和結(jié)尾都寫到了天安門廣場的燈光，這樣反復(fù)出 現(xiàn)天安門廣場的燈光，有什么深意嗎？ （五）、總結(jié)延伸 再現(xiàn)天安門廣場圖片，個性填空：（ ）的燈光。 板書設(shè)計：（據(jù)學(xué)生回答而定） 燈 光 年輕有為、英勇善戰(zhàn) 郝副營長 熱愛學(xué)習(xí)、關(guān)愛孩子 珍 惜 機(jī)智勇敢、不怕犧牲 教學(xué)反思：_________________________________________________________ 教學(xué)目標(biāo) 理清各段的內(nèi)容，讀懂文章，從而進(jìn)一步弄清作者的演講思路 理解論點、論據(jù)、論證三要素之間的關(guān)系 掌握演講詞的基本知識 教學(xué)難點 文章難點在于如何理解文章第三段“精兵簡政”這一事例與本段中心句之間的關(guān)系 教學(xué)重點 通過通讀全文找出文章的中心論點：我們都應(yīng)當(dāng)向張思德同志學(xué)習(xí)，做到為人民服務(wù)。而它的主要目的就是最廣大人民的根本利益，核心內(nèi)容就是為人民服務(wù)，大家愛看的“特別關(guān)注”和“七日七頻道”所體現(xiàn)的群眾利益無小事說的仍然是為人民服務(wù)。 第 3 段：我們要為人民的利益堅持好的，改正錯的。接著有舉出張思德的事例作為事實論據(jù)，指出張思德是“為人民利益而死的”，他 的死比泰山還要重。 我們在歸納前先回憶一下毛澤東是在什么情況下作的本文， 他的 目的又是什么？ 對，在 1944年 9月 8日，張思德犧牲后三天，在為他舉行的追悼會上，毛澤東題詞“向為人民利益而犧牲的張思德同志致敬”之后，作了題目《為人民服務(wù)》的演講。 教學(xué)重點： 概括能力的培養(yǎng)（歸納各段內(nèi)容） 通讀全文找出文章的中心論點 能 指出文中所用論據(jù)和論證方法 一、 研讀分析《對自己的人生負(fù)責(zé)》 通讀文章，解決生字詞問題 提問：通過通讀全文，請大家歸納一下本文的中心論點是什么？（各組可相互討論）歸納中心論點的重點在于找出表達(dá)作者觀點、態(tài)度的關(guān)鍵句、主題句，而這些句子又常常和有關(guān)聯(lián)作用的詞語和設(shè)問句等聯(lián)系在一起。 二、 研讀分析《不完滿才是人 生》 閱讀材料，掃除文字障礙。第 6段：知識分子在歷史上難得過幾天好日子，他們的人生也是不完滿的。三、 寫一篇一事一議的文章 它是以議論為主要表達(dá)方式的文章，它是通過作者闡述自己的見解和主張，達(dá)到以理服人的目的的文章。（處理好敘議關(guān)系）第三、 議論要以理服人 。指導(dǎo)寫法： 提出問題 擺出要議論的問題或某種現(xiàn)象（簡潔敘述） 提出觀點 用一句話表述要正確，鮮明 分析問題 擺事實，講道理。背誦最后兩個自然段。 教學(xué)難點： 領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。 （ 1）師：你覺得周總理這 一夜的工作，可用文中哪句話來概括？ （“ 他是多么勞苦、多么簡樸 ”。你們送來的稿子，我放在最后。（ 審閱細(xì)，工作認(rèn)真 ） C、喝了一會兒茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了?；ㄉ撞⒉欢?，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。 四、總結(jié) ： 文章敘述的是作者看到周總理一夜工作的情況和由此產(chǎn)生的聯(lián)想與感嘆。 2．有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運，體會作者的思想感情。體會作者實虛結(jié)合的表達(dá)方式及表達(dá)的效果。 2．板書課題。） 3． 按照故事的發(fā)展順序，把課文。 2．簡單地說一說課文講了一個什么故事。 課時安排： 2課時 教學(xué)準(zhǔn)備： 五次擦燃火柴的課件；樂曲《天鵝》 教學(xué)過程 第一課時 一、談話導(dǎo)入 1．同學(xué)們，你們的 大年夜是怎樣過的？（學(xué)生暢所欲言）在著名童話作家安徒生的筆下，有一個美麗的小女孩，卻有家難歸，在寒冷的街頭賣火柴。 4．激發(fā)學(xué)生閱讀安徒生童話的興趣?？偫頌榱藝遥瑸榱巳嗣?，幾十年如一日，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，他把自己的一生獻(xiàn)給了國家，獻(xiàn)給了人民，他的那種忘我的工作精神和簡樸的工作作風(fēng)，令人敬佩！這就是我們中華人民共和國的第一位總理，有這樣的意為人民的好總理，是我們所有中國人的驕傲！ 五、作業(yè)： 完成本課家庭作業(yè)；背誦最后兩個自然段。你同意嗎？為什么？ （ 生活條件艱苦 ） 2. 出示“ 周總理的一天 ”深化情感 時 間： 1974 年 3 月 26 日至 27 日（此時已?。? 下午 3 時： 起床 下午 4 時： 與尼雷爾總統(tǒng)會談 晚 7 時： 陪餐 晚 10時： 政治局會議 早晨 2 時半： 約民航同志開會 晨早 7 時： 辦公 中午 12 時： 去東郊迎接西哈努克親王和王后 下午 2 時： 休息 問： 同學(xué)們，周總理是人民的好總理，他為人民的事業(yè)夜以繼日地工作，鞠躬盡瘁，無私地奉獻(xiàn)了一生。（ 設(shè)備簡陋 ， 陳設(shè)簡單 ） B、值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上。” （ 任務(wù)重 ,工作量大 ） B、他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈。 （ 3）什么叫“簡樸”？平時我們通常說的什么簡樸？ （ 生活簡樸 ）。那么，總理這“一夜的工作”效果怎么樣呢？我們大家來看一看。 3．領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。講道理：可引用名人名言，、公認(rèn)事理等。擺事例就是運用典型事例來證明自己的看法。第二、 敘事要簡明。第 8段：“不完滿才是人生”是一個“平民的真理” 學(xué)生回答學(xué)生回答學(xué)生歸納并整理全班討論 作業(yè)：一、課后第四題：為人民服務(wù)的宗旨和行為也在與時俱進(jìn)。第 4段：皇帝手下的 大臣們的人生也是不完滿的。那么大家看一下本文的中心論點在哪里？第 1段最后“對自己的人生負(fù)責(zé)”也就是文章的標(biāo)題就是中心論點。那么大家思考一下本文的中心論點應(yīng)當(dāng)怎樣歸納？ 中心論點：我們都應(yīng)當(dāng)向張思德同志學(xué)習(xí)，做到為人民服務(wù)。 教師講解論據(jù)之后，提問：請大家看一看本文都運用了哪些論證方法？ 對比論證 為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。 第 5段：號召大家追悼為人民的利益而犧牲的同志，寄托哀思，團(tuán)結(jié)起來。 （二）進(jìn)入新課 介紹文章的背景，以及張思德的主要事跡（可上網(wǎng)查資料，學(xué)生介紹，師生共同補充） 讀課文 整體感知 要求 ⑴先標(biāo)明自然段，解決字詞問題 ⑵默讀，快速瀏覽全文 ⑶請學(xué)生朗讀課文 ⑷結(jié)合課文內(nèi)容思考，毛澤東在文中論述了什么主題？ 毛澤東從張思德之死，深刻地論述了“生與死這一人生的重大主題” 歸納各段的內(nèi)容 (讀懂文章每段內(nèi)容，才能從整體上把握全篇，進(jìn)而領(lǐng)會作者的思路 ) 第 1段：我們的隊伍是徹底地為人民的利 益工作的，張思德同志就是隊伍中的一員。在1944年 9月 8日，張思德犧牲后三天，在為他舉行的追 悼會上，毛澤東題詞“向為人民利益而犧牲的張思德同志致敬”之后，毛 澤東作了題目是《為人民服務(wù)》的演講。 出示人民英雄紀(jì)念碑，讀：燈光璀璨耀眼，英雄永垂不朽！ 作業(yè)設(shè)計： （ 1） .推薦課外閱讀《七根火柴》，《三人行》。 寫下你想要對先烈們傾訴的話。 （出示句子第 10自然段） （ 1）引導(dǎo)學(xué)生抓住動詞感受到郝副營長是一個怎樣的人，板書。 （ 2）．出示第二句，采用配樂個性演讀和展開想象的方式，體會人物內(nèi)心的美好憧憬。 （二）、體會內(nèi)心 郝副營長是誰呢？出示句子 引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞體會郝副營長給你留下的印象。 2．感受本文開頭和結(jié)尾相照應(yīng)的特點，并體會其中的深意； 繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鞏固邊讀書邊做批注的方法； 4．有感情地朗讀課文。（幾年的回憶） 牢記就是最好的懷念。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。） ⑵課件出示前后相照應(yīng)的句子。 四、討論文章的寫法。 他是一個平凡的人，他更是一個偉大的人。 （ 3）、神態(tài) 父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。 （ 2）、動作 父親不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的小手槍，就往外走。我哪能離開呢？ ” 母親只好不再說什么了。 學(xué)生讀題，十六年前的回憶 解題 （誰回憶？回憶誰？回憶了哪些事情？為什么說是 “ 十六年前 ” 的回憶？） 簡介李大釗，和時代背景 二、默讀課文，思考。 重點難點 ：體