【正文】 象、直觀出發(fā)，讓孩子得到美的感受和聯(lián)想。這就要求教師不僅要針對低年級學生的生理、心理特點因材施教，還要不斷更新教學理念，提高個人音樂素養(yǎng)，讓更多更新穎的教學方法走進課堂，讓四十分鐘更加有聲有色，這樣才能使學生對音樂課產(chǎn)生濃厚的興趣。音樂課中常有律動教學，律動時站立和坐下都可以用固定的音樂與之相配合(站立：1355|1|坐下：1533|1|)。這樣把抽象枯燥的樂理知識轉(zhuǎn)化為通俗易懂的小常識，創(chuàng)造出了優(yōu)美的音樂氛圍。更重要的是要啟發(fā)準確的表達好歌曲的感情和藝術(shù)形象。低年級學生理解能力差，如果教師僅用抽象的語言理解歌曲是遠遠不夠的。
在啟發(fā)學生表演時，可以這樣做：(一)啟發(fā)學生進行即興表演。這樣，不但培養(yǎng)了學生的表演能力，加強了學生對歌曲的理解，而且也增強了學生的學習興趣。
總情況：本學期我擔任的是一 至四班的音樂教學，學生啥樣還真的不知道呢。天生活潑好動、爛漫天真，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。所以，對不同學生應用不同教法，要培養(yǎng)學生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展”。
二、教材分析
小學一年級音樂教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學機制、新的評價體系，印證義務教育音樂課程標準。
建立了發(fā)展性綜合評價體系，課后——“音樂小花在開放”包括：今天表現(xiàn)真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、爸爸媽媽對我說?；緝?nèi)容包括：欣賞、表演、編創(chuàng)與活動，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的識語要求和過高的技能技巧，一年級采用圖譜為主，在創(chuàng)造與活動中，開展多種形式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。
，能初步理解樂曲。
，體驗，表現(xiàn)音樂的情感。
體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態(tài)反應。
體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應的表情或作出體態(tài)反應。
六、教學措施
聆聽樂曲時，注意初聽的完整性，給學生完整的印象，使學生對樂曲有良好的感受，并能哼出自己喜歡的旋律。
教材中有很多表現(xiàn)動物的活動，在教學中，注意提示學生說出小動物的神態(tài)、動作，并模仿出來，培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力，使學生平時注意觀察，養(yǎng)成細心的好習慣。將編創(chuàng)與活動融入其他教學內(nèi)容之中，形成教學的整體。使基礎知識和基本技能的訓練趣味化，重點突出培養(yǎng)學生歌曲的記憶能力。重點發(fā)展舞蹈、律動的學習。學習自然地呼吸，做到不聳肩。
唱游：能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏、節(jié)拍的變化，有表情地進行律動、模仿動作和即興動作。初步感受活潑、雄偉、優(yōu)美、抒情等不同情緒的歌曲與樂曲。朗朗上口，易唱易記，讓學生愛聽。
(三)教學條件及學生狀況分析
教學條件
我校教學條件優(yōu)越，各教室配備電子白板，錄音機等，為教學帶給了有力的保障
學生狀況
一年級共兩個班，共有學生**X人，本年級學生學習音樂的用心性較高，興趣濃厚，有強烈的求知欲。
使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好。
認真鉆研教材，把握本學科教學資料的在整體教學之中的地位及作用。如：制作教具、多媒體課件等。資料共分享，我們負責傳遞知識。
以上是一年級音樂教學計劃，在實際教學工作中，會根據(jù)學生、工作具體狀況進行適當?shù)恼{(diào)整，并隨時修改、完善本計劃。
重視學生平時的學習效果與考查。
四、改善教學工作的措施及教學中應注意的問題
加強學習有關(guān)音樂教學的理論書籍，以課改為契機，推動音樂教學的課程改革，向科學的課改靠攏，不斷提高自身的音樂素質(zhì)。
(四)教學重點：學唱歌曲聆聽音樂
三、教學目標
突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結(jié)合。還有自制打擊樂器，創(chuàng)編小音樂劇、游戲、舞蹈等活動，培養(yǎng)學生[]的創(chuàng)新精神和實踐潛力。
(二)編排特點
小學一年級第一冊音樂課改教材，以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合和滲透，把激發(fā)學生學習音樂興趣貫穿始終。
欣賞：培養(yǎng)學生良好的欣賞音樂的習慣，能夠認真聆聽音樂。能夠有表情地演唱歌曲，能夠隨教師的要求整齊地開始和結(jié)束。
二、教材分析
(一)資料
唱歌：共計21首。學生的整體狀況預計不均衡，狀況參差不齊?？梢詫W生間互評、自評、小組評等多種方式。引導學生隨著樂曲做動作，用動作感受節(jié)拍。
充分調(diào)動學生學習音樂的積極性，使學生能夠動起來聽、動起來唱，全身心地感受音樂及音樂的快樂。
能夠參與綜合性藝術(shù)活動，配合歌曲、用身體做著動作。
能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色長短和高低。
使學生逐步形成健康的音樂審美觀念，高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。
以音樂中豐富的情感來陶冶情操。
三、教學重點難點
重點：，訓練學生的音準，節(jié)奏。教材以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。
降低了音樂知識的學習難點，如聲音的強和弱(f強、P弱)讓學生到生活中尋找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點，讓學生區(qū)分高音、低音、快速、慢速，這樣學生就能很快區(qū)分。根據(jù)年齡特點重點發(fā)展舞蹈、律動的學習。本學期學生開始正式系統(tǒng)化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。小孩子肯定比較喜歡唱歌，能夠感受音樂律動的美。
一年級音樂教學計劃(四)
一、學情分析
小學低年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣。(三)個別檢查。引導他們將整個身心投入唱歌中去，正確的、創(chuàng)造性的表達出歌曲的感情和藝術(shù)美。只有這樣，學生才能進入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯動聽、具有感染力、生命力。
啟發(fā)學生表現(xiàn)美，激發(fā)唱歌興趣唱歌的最大目的是給人美的享受。這樣都會讓學生感受到音樂課的獨特魅力，成為學生對音樂課感興趣的原因之一。例如：一節(jié)課的開始采用讓學生聽音樂進課堂的形式，一方面培養(yǎng)學生的動作協(xié)調(diào)能力，一方面也培養(yǎng)了他們感受音樂情緒的能力。法國大文豪雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)學，一把是文學，一把是音樂。為了使簡單的節(jié)奏練習變得饒有興趣，選幾首兒童熟悉的8小節(jié)或6小節(jié)的短歌，由學生按練習中的順序拍手，老師在琴上奏出旋律。如“音樂神童莫扎特”、“貝多芬和《歡樂頌》”、“聶耳和小毛頭”、“高山流水”等許多小故事，讓學生在全神貫注地聽故事地過程中，被音樂家的崇高的理想、頑強的毅力、樂觀的精神吸引，在學生幼小的心靈埋下希望的種子。
在教學中，利用插圖、播放愛國主義影片、畫國旗等形式培養(yǎng)學生的愛國主義情感。在音樂課中滲透適當?shù)厮枷虢逃浞掷靡魳方逃箤W生潛移默化地受到音樂形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，娛樂之中，使學生情趣上受到陶冶，在道德上受到影響。
啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。
唱游能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏和節(jié)拍的變化，有表情的進行律動，模仿動作和即興表演。
八、教學進度
第一單元(13) 第二單元(46)第三單元(79)第四單元(1012)第五單元(1315)第六單元(1618)
九、課時安排參照教學進度
十、教師業(yè)務學習以及教學活動安排
，學習教學大綱、教育理論，不斷提高自己的業(yè)務能力。
六、教學難點
在掌握基本知識技能基礎上，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
四、教學目標
通過音樂教學培養(yǎng)學生對音樂的興趣與愛好，寓思想教育于音樂課堂中。
(2)視唱音階的學習也是本單元的一個難點。為了配合《標準》中擴展的音樂創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化的內(nèi)容，在具體曲目的選擇上，有意識地加強了有利于發(fā)揮學生創(chuàng)造性思維和有利于學生綜合知識和能力培養(yǎng)的內(nèi)容。
平時注重學生的合作、探究潛力和實踐操作潛力的培養(yǎng)。備好、上好每一節(jié)課，做好課后小結(jié)。
了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的潛力。讓學生在實踐中體驗，在想象中去創(chuàng)造，促進思維，發(fā)展智力。
本冊教材的曲目